Internalisasi nilai-nilai moderasi beragama dan Local Wisdom dalam membentuk karakter siswa melalui pembelajaran tematik di Sekolah Dasar Negeri 1 Karangpandan Pakisaji Kabupaten Malang

ABSTRAK

Pembelajaran tematik merupakan salah satu cara yang dapat digunakan dalam menginternalisasikan nilai-nilai moderasi beragama dan local wisdom. Dengan adanya keberagaman agama maupun budaya di Indonesia maka penanaman nilai-nilai tersebut sangat diperlukan dalam membentuk sikap siswa agar menghargai kepercayaan oranglain dan budaya setempat. Sekolah Dasar Negeri 1 Karangpandan merupakan salah satu sekolah yang memiliki siswa dari berbagai macam agama dan kearifan lokal berupa tari topeng.

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis internalisasi nilai-nilai moderasi beragama dan local wisdom dalam membentuk karakter siswa melalui pembelajaran tematik di SDN 1 Karangpandan. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi kondensasi data, penyajian data, pearikan kesimpulan atau verifikasi. Pengecekan keabsahan temuan dilakukan dengan perpanjangan keikutsertaan, trianggulasi, dan diskusi teman sejawat.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Nilai-nilai moderasi yang diinternalisasikan meliputi nilai toleransi, nilai musyawarah, nilai qudwah, nilai cinta tanah air, nilai ramah budaya. Local wisdom yang diinternalisasikan berupa melestarikan budaya daerah seperti tari topeng. (2) proses internalisasi dilakukan menggunakan tiga tahapan transformasi nilai, transaksi nilai dan transinternalisasi nilai. (3) Dampak terhadap karakter siswa telihat ketika siswa saling bekerjasama dalam menyelesaikan tugas sekolah, saling bersahabat tanpa membeda-bedakan latar belakangnya, tidak adanya konflik baik antar umat bergama, sesame agama, sikap siswa ketika melaksanakan upacara dan menyanyikan lagu nasional dan juga sikap antusias siswa dalam melestarikan budaya setempat. Sedangkan saran penelitian ini yaitu internalisasi nilai-nilai moderasi agama dan local wisdom dapat dilakukan melalui pembelajaran tematik dalam membentuk karakter siswa. Oleh karena itu perlu adanya upaya pengembangan berkelanjutan melalui berkerja sama dengan wali murid, tokoh masyarakat, dan pejabat terkait yang berwenang.

ABSTRACT

Thematic learning is one way that can be used in internalizing the values of moderation in religion and local wisdom. With the diversity of religions and cultures in Indonesia, the cultivation of these values is very necessary in shaping students' attitudes to respect the beliefs of others and local culture. Elementary School 1 Karangpandan is one of the schools that has students from various religions.

This study aims to describe the internalization of the values of religious moderation and local wisdom in shaping student character through thematic learning at SDN 1 Karangpandan. The research approach used is descriptive qualitative. Data collection was carried out by interview, observation and documentation techniques. Data analysis techniques include data condensation, data presentation, conclusions or verification. Checking the validity of the findings was carried out by extending participation, triangulation, and peer discussions.

The results showed that: (1) The values of internalized moderation include the value of tolerance, the value of deliberation, the value of love for the homeland, the value of cultural friendliness. Internalized local wisdom in the form of preserving regional culture such as mask dance. (2) The internalization process is carried out using three stages of value transformation, value transaction and value transinternalization. (3) The impact on the character of students is seen when students cooperate with each other in completing schoolwork, friendly each other without discriminating against their backgrounds, the absence of conflicts between religious people, religious sesame, student attitudes when carrying out ceremonies and singing national songs and also students' enthusiastic attitude in preserving local culture. Meanwhile, the suggestion of this research is that the internalization of the values of religious moderation and local wisdom can be done through thematic learning in shaping student character. Therefore, there is a need for continuous development efforts through cooperation with parents, community leaders, and relevant authorized officials.

مستخلص البحث

التعلم الموضوعي هو أحد من طرق التداخل قيم الوسطية الدينية وحكمة المحلية. كان تنوع الأديان والثقافات في إندونيسيا هو سبب أهمية تداخل قيم الوسطية الدينية في تشكيل الخلق الطلاب لاحترام معتقدات الآخرين وثقافتهم المحلية. المدرسة الابتدائية الحكومية 1 كرانج فاندان أحد من المدرسات تملك الطلاب المختلف الأديان.

وأما هدف هذه البحثة ليصف تداخل قيم الوسطية الدينية والحكمة المحلية في تشكيل الخلق الطلاب بالتعلم الموضوعي في مدرسة الابتدائية الحكومية 1 كرانج فاندان. وأما منهج البحث بوصفي نوعي. واجتماع البيانات بطريق المقابلة والملاحظة وتقنيات التوثيق. وتشمل تقنيات تحليل البيانات تكثيف البيانات وعرض البيانات واستخلاص النتائج أو التحقق. وتحقق من صحة النتائج بتوسيع نطاق المشاركة والتثليث ومناقشات الأقران.

وأما نتائج البحثة أنها: (1) قيم الوسطية التداخل تشمل قيم التسامح وقيم المشورة وقيم حب الوطن وقيم الثقافية الودية. وحكمة المحلية الداخلية هي شكل الحفاظ على الثقافة البلادية مثل رقصة القناع. (2) عملية التداخل بثلاث مراحل يعني تحويل القيمة، ومعاملات القيمة، والقيمة العابرة للداخلية. (3) أثر خلق الطلاب منظور عند يتعاون بين طلاب في إكمال الواجبات المدرسية، ويتصاحب بلا يفرّق بين الخلفياتهم، ولا يوجد تعارض بين المتدينين، والأديان الأخرى، وخلق الطلاب عند تنفيذ الاحتفالات والغناء النشيد الوطني وحماسيّ الطلاب في الحفاظ على الثقافة المحلية. ونصيحة هذه البحثة أن تداخل قيم الوسطية الدينية والحكمة المحلية بالتعلم الموضوعي في تشكيل خلق الطلاب. ولذلك هناك حاجة لجهود التطور الإستمرار بالتعاون مع أولياء الأمور الطلاب وقطب المجتمع ومأمور المسؤولة.