Pengembangan e-modul terintegrasi nilai keislaman dengan pendekatan Realistic Mathematics Education untuk mendukung kemampuan literasi statistik dan karakter religius peserta didik

ABSTRAK

Kemampuan literasi statistik diperlukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan statistika dalam kehidupan sehari-hari. Kemampuan literasi statistik peserta didik perlu diimbangi dengan karakter religius yang kuat agar selain dapat dapat berpikir matematis peserta didik memiliki akhlak dan moral yang baik. Selain itu, masih banyak peserta didik yang memiliki nilai harian dibawah KKM pada materi statistika dikarenakan lemahnya kemampuan literasi statistik peserta didik. Sehingga pengembangan e-Modul statistika terintegrasi nilai keislaman dengan pendekatan Realistic Mathematics Education diharapkan mampu mendukung kemampuan literasi statistik dan karakter religious peserta didik.

Tujuan penelitian pengembangan ini yakni menghasilkan e-Modul terintegrasi nilai keislaman dengan pendekatan Realistic Mathematics Education yang valid, praktis, dan menarik. e-Modul ini diharapkan mampu mendukung kemampuan literasi statistik dan karakter religius peserta didik.

Penelitian pengembangan ini menggunakan model ADDIE. Tahap penelitian pengembangan ini meliputi: analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Pada tahap implementation, dilakukan ujicoba kelompok kecil dan ujicoba lapangan. Ujicoba kelompok kecil dilakukan untuk mengetahui kevalidan, kepraktisan, dan kemenarikan e-Modul setelah di validasi oleh ahli. Uji coba tersebut dilakukan dengan memberikan e-Modul kepada 6 siswa kelas XII MIPA 3. Sedangkan, ujicoba lapangan dilakukan untuk mengetahui peningkatan literasi statistik dan karakter religius. Ujicoba tersebut dilakukan dengan memberikan pretest dan posttest kepada peserta didik kelas XII MIPA 1 dengan 33 peserta didik. Peneliti memberikan pretest dan postest kepada 33 peserta didik dengan tes kemampuan literasi peserta didik yang telah divalidasi oleh ahli untuk melihat kemampuan literasi statistik yang dimiliki oleh peserta didik. Selain itu, peneliti menggunakan studi karakter untuk melihat karakter religius peserta didik. Teknik pemeriksaan keabsahan data pada penelitian ini menggunakan triangulasi data yang diperoleh dari tes, observasi, dan wawancara.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-Modul yang dikembangkan berada pada kualifikasi valid dengan rata-rata persentase nilai akhir 92%, berada pada kualifikasi sangat praktis dengan rata-rata persentase nilai akhir 93%, dan berada pada kualifikasi sangat menarik dengan rata-rata persentase nilai akhir 88%. Kemampuan literasi statistik peserta didik setelah menggunakan e-Modul meningkat 91% dalam kategori sangat baik. Karakter religius siswa juga meningkat yakni berada pada kriteria sangat baik dengan hasil persentase ketercapaian sebesar 91%.

مستخلص البحث

يحتاج الطلاب إلى مهارات القراءة والكتابة الإحصائية لحل المشكلات الإحصائية في الحياة اليومية. يجب أن تكون مهارات معرفة القراءة والكتابة الإحصائية لدى الطلاب متوازنة مع الشخصية الدينية القوية بحيث يتمتع الطلاب بشخصية وأخلاق جيدة و يقدر على التفكير رياضيًا. بالإضافة إلى ذلك ، لا يزال هناك العديد من الطلاب الذين حصلوا على درجات يومية أقل من KKM في المواد الإحصائية بسبب ضعف مهارات القراءة والكتابة الإحصائية لدى الطلاب. بحيث يدمج تطوير إحصائيات الوحدة الإلكترونية القيم الإسلامية مع المنهج تعليم الرياضيات الواقعي من المتوقع أن تكون قادرة على دعم مهارات القراءة والكتابة الإحصائية والطابع الديني للطلاب.

الهدف من هذا البحث التنموي هو إنتاج وحدة إلكترونية متكاملة مع القيم الإسلامية باستخدام منهج تعليم رياضيات واقعي يكون صالحًا وعمليًا وجذابًا. من المتوقع أن تكون هذه الوحدة الإلكترونية قادرة على دعم مهارات القراءة والكتابة الإحصائية لدى الطلاب والشخصية الدينية.

يستخدم هذا البحث التنموي نموذج ADDIE. تتضمن مرحلة البحث التنموي هذه: التحليل والتصميم والتطوير والتنفيذ والتقييم. في مرحلة التنفيذ ، تم إجراء تجارب جماعية صغيرة وتجارب ميدانية. تم إجراء تجارب مجموعة صغيرة لتحديد مدى صحة ، والتطبيق العملي ، وجاذبية الوحدات الإلكترونية بعد التحقق من صحتها من قبل الخبراء. تم إجراء التجربة من خلال إعطاء الوحدة الإلكترونية لستة طلاب من الفصل الثاني عشر MIPA ٣. وفي الوقت نفسه ، تم إجراء التجربة الميدانية لمعرفة الزيادة في الثقافة الإحصائية والطابع الديني. تم إجراء التجربة من خلال إجراء الاختبار القبلي والبعدي لطلاب الفصل الثاني عشر MIPA 1 مع ٣٣ طالبًا. أعطى الباحثون الاختبار القبلي والبعدي لـ ٣٣ طالبًا مع اختبارات لقدرات الطلاب على القراءة والكتابة والتي تم التحقق من صحتها من قبل الخبراء لمعرفة قدرات معرفة القراءة والكتابة الإحصائية التي يمتلكها الطلاب. بالإضافة إلى ذلك ، يستخدم الباحثون دراسات الشخصية لمعرفة الطابع الديني للطلاب. استخدمت تقنية التحقق من صحة البيانات في هذه الدراسة تثليث البيانات التي تم الحصول عليها من الاختبارات والملاحظات والمقابلات.

أظهرت النتائج أن الوحدة الإلكترونية المطورة في مؤهل صالح بمتوسط نسبة مئوية من الدرجة النهائية ٩٢٪ ، وهي في مؤهل عملي للغاية بمتوسط نسبة مئوية من الدرجة النهائية ٩٣٪ ، وهي بدرجة جذابة للغاية. مؤهل بمعدل نسبة مئوية تبلغ ٨٨٪ النهائي. زادت قدرة الطلاب على معرفة القراءة والكتابة الإحصائية بعد استخدام الوحدة الإلكترونية بنسبة ٩١٪ في فئة "جيد جدًا". كما ازدادت الشخصية الدينية للطلاب ، والتي كانت في معايير جيدة للغاية بنسبة إنجاز ٩١٪.

ABSTRACT

Statistical literacy skills are needed by students to solve statistical problems in everyday life. Students' statistical literacy skills need to be balanced with strong religious character so that apart from being able to think mathematically students have good character and morals. In addition, there are still many students who have daily scores below the KKM in statistics material due to students' weak statistical literacy abilities. So that the development of an integrated statistical e-Module of Islamic values with the Realistic Mathematics Education approach is expected to be able to support students' statistical literacy skills and religious character.
The purpose of this development research is to produce an e-Module integrated with Islamic values using a Realistic Mathematics Education approach that is valid, practical and attractive. This e-Module is expected to be able to support students' statistical literacy skills and religious character.

This development research uses the ADDIE model. This development research phase includes: analysis, design, development, implementation, and evaluation. At the implementation stage, small group trials and field trials were carried out. Small group trials were conducted to determine the validity, practicality, and attractiveness of the e-Modules after being validated by experts. The trial was carried out by giving the e-Module to 6 students of class XII MIPA 3. Meanwhile, the field trial was carried out to find out the increase in statistical literacy and religious character. The trial was carried out by giving pretest and posttest to class XII MIPA 1 students with 33 students. Researchers gave pretest and posttest to 33 students with tests of students' literacy abilities that had been validated by experts to see the statistical literacy abilities possessed by students. In addition, researchers use character studies to see the religious character of students. The technique of checking the validity of the data in this study used data triangulation obtained from tests, observations, and interviews.

The results showed that the developed e-Module was in a valid qualification with an average percentage of the final score of 92%, was in a very practical qualification with an average percentage of the final score of 93%, and was in a very attractive qualification with an average percentage of the final 88%. The statistical literacy ability of students after using the e-Module increased by 91% in the very good category. The religious character of the students also increased, which was in very good criteria with an achievement percentage of 91%.