Pengaruh School Connectedness dan Self Efficacy terhadap Happiness pada siswa Madrasah Tsanawiyah di Kota Malang

ABSTRAK

Banyaknya pondok pesantren yang tersebar di beberapa daerah (termasuk Kota Malang) menjadikan para orang tua berminat untuk menyekolahkan anaknya sekaligus belajar di pondok. Namun demikian, banyak anak sebelum masuk ke pondok tidak dibekali dengan kemampuan diri untuk bertahan di luar rumah. Banyaknya kegiatan dan minimnya fasiltas, serta kurang bisanya anak dalam beradaptasi menjadi kendala dalam proses belajar di sekolah sekaligus dipondok pesantren. Dikutip dari data Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak (KPPPA) per Juli 2020, disebutkan lebih dari 3.200 (13%) anak SD hingga SMA di 34 provinsi di Indonesia mengalami gejala yang berujung pada depresi ringan hingga berat. Dampak dari masalah kesehatan mental pada siswa bervariasi dari kecemasan, mudah marah, stres, depresi dan bahkan berkeinginan bunuh diri. Untuk itulah peran guru dan sekolah sangat penting terutama dalam memberikan dukungan psikologis agar anak merasa senang dalam proses pembelajaran.

Fokus penelitian ini mencoba mencari pengaruh school connectedness dan self efficacy terhadap happiness pada siswa madrasah tsanawiyah di Kota Malang. Sebagaimana teori dan adanya penelitian yang telah ada sebelumnya diketahui bila school connectedness dan self efficacy merupakan faktor yang memiliki hubungan terhadap siswa, maka hubungan tersebut akan dapat membangkitkan, mendorong dan menciptakan happiness siswa dalam mencapai tujuan yang diinginkan.

Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan subjek penelitian siswa madrasah tsanawiyah yang sekolah dan tinggal dipondok pesantren. Penelitian melibatkan 111 siswa dengan menggunakan skala happiness, skala school connectedness, skala self efficacy. Analisis dalam penelitian menggunanakan analisi regresi linier berganda.

Hasil dari analisis data menunjukkan: (1) Variabel school connectedness memiliki pengaruh yang signifikan terhadap tingkat happiness siswa madrasah tsanawiyah di Kota Malang; (2) Variabel self efficacy menjadi salah satu pengaruh yang signifikan terhadap tingkat happiness siswi madrasah tsanawiyah yang ada di Kota Malang; (3) Variabel school connectedness dan variabel self efficacy memiliki pengaruh terhadap happiness pada siswi yang tinggal di pesantren di Kota Malang; dan (4) Hasil dari kategorisasi happiness siswi di Madrasah Tsanawiyah di Kota Malang masuk dalam kategori tinggi, school connectedness dan self efficacy masuk dalam kategori sedang.

ABSTRACT

The large number of Islamic boarding schools spread across several regions (including Malang City) makes parents interested in sending their children to school while studying at the boarding school. However, before entering the boarding school, many children were not equipped with the ability to survive outside the home. The large number of activities and the lack of facilities, as well as children's lack of ability to adapt are obstacles in the learning process at school as well as boarding schools. As quoted from Women's Empowerment and Child Protection (KPPPA) data as of July 2020, it is stated that more than 3,200 (13%) elementary to high school children in 34 provinces in Indonesia experience symptoms that lead to mild to severe depression. The impact of mental health problems on students varies from anxiety, irritability, stress, depression and even suicidal thoughts. For this reason, the role of teachers and schools is very important, especially in providing psychological support so that children feel happy in the learning process.

The focus of this research is trying to find the effect of school connectedness and self-efficacy on happiness in Madrasah Tsanawiyah students in Malang City. As the theory and the existence of research that has been there before it is known that if school connectedness and self-efficacy are factors that have a relationship with students, then these relationships will be able to arouse, encourage and create happiness for students in achieving the desired goals.

This study used a quantitative method with research subjects at madrasah tsanawiyah students who went to school and lived in Islamic boarding schools. The study involved 111 students using the happiness scale, school connectedness scale, and self-efficacy scale. Analysis in research using multiple linear regression analysis.
The results of the data analysis show: (1) the school connectedness variable has a significant influence on the happiness level of tsanawiyah madrasah students in Malang City; (2) The self-efficacy variable is one of the significant influences on the level of happiness of madrasah tsanawiyah students in Malang City; (3) school connectedness and self-efficacy variables have an influence on the happiness of female students who live in Islamic boarding schools in Malang City; and (4) The results of the happiness categorization of female students at Madrasah Tsanawiyah in Malang City are in the high category, school connectedness and self-efficacy are in the medium category.

مستخلص البحث

إن العدد الكبير من المدارس الداخلية الإسلامية المنتشرة في عدة مناطق (بما في ذلك مدينة مالانج) يجعل الآباء مهتمين بإرسال أطفالهم إلى المدرسة أثناء الدراسة في المدرسة الداخلية. ومع ذلك ، قبل دخول المدرسة الداخلية ، لم يكن العديد من الأطفال مجهزين بالقدرة على البقاء خارج المنزل. إن كثرة الأنشطة وقلة المرافق ، فضلاً عن عدم قدرة الأطفال على التكيف تشكل عقبات في عملية التعلم في المدرسة وكذلك في المدارس الداخلية. كما نُقل عن بيانات تمكين المرأة وحماية الطفل اعتبارًا من يوليو ٢٠٢٢ ، فقد ذكر أن أكثر من ٣٢٠٠ (٪١٣) من أطفال المدارس الابتدائية والثانوية في ٣٤ مقاطعة في إندونيسيا يعانون من أعراض تؤدي إلى اكتئاب خفيف إلى شديد. يختلف تأثير مشاكل الصحة العقلية على الطلاب من القلق والتهيج والتوتر والاكتئاب وحتى الأفكار الانتحارية. لهذا السبب فإن دور المعلمين والمدارس مهم للغاية وخاصة في تقديم الدعم النفسي حتى يشعر الأطفال بالسعادة في عملية التعلم.

يركز هذا البحث على محاولة إيجاد تأثير الترابط المدرسي والكفاءة الذاتية على السعادة في طلاب مدرسة تساناوية في مدينة مالانج. كنظرية ووجود بحث كان موجودًا من قبل ، من المعروف أنه إذا كان الترابط المدرسي والكفاءة الذاتية من العوامل التي لها علاقة مع الطلاب ، فإن هذه العلاقات ستكون قادرة على إثارة وتشجيع وخلق السعادة للطلاب في تحقيق الأهداف المرجوة.

استخدمت هذه الدراسة المنهج النوعي مع الموضوعات البحثية لطلاب مدرسة التسوية الذين ذهبوا إلى المدرسة وعاشوا في مدارس داخلية إسلامية. اشتملت الدراسة على ١١١ طالبًا يستخدمون مقياس السعادة ومقياس الترابط المدرسي ومقياس الكفاءة الذاتية. التحليل في البحث باستخدام تحليل الانحدار الخطي المتعدد.
تظهر نتائج تحليل البيانات: (١) متغير ارتباط المدرسة له تأثير كبير على مستوى سعادة طلاب مدرسة المُتَوَسِّطَة الإسلَامِيَّة في مدينة مالانج ؛ (٢) متغير الكفاءة الذاتية هو أحد العوامل الهامة على مستوى سعادة طلاب المدرسة المُتَوَسِّطَة الإسلَامِيَّة في مدينة مالانج. (٣) متغيرات الترابط والكفاءة الذاتية بالمدارس لها تأثير على سعادة الطالبات اللائي يعشن في المدارس الداخلية الإسلامية في مدينة مالانج ؛ و (٤) جاءت نتائج تصنيف السعادة للطالبات في مدرسة تسناوية في مدينة مالانج في الفئة العليا ، وترابط المدرسة والكفاءة الذاتية في الفئة المتوسطة