Implementasi pemahaman agama dan lingkungan dalam pembentukan perilaku siswa SMP Negeri 1 Babat

INDONESIA:

Era globalisasi merupakan zaman yang penuh dengan tantangan. Saat ini Indonesia sedang mengalami krisis akhlak dan moral. Sehingga dibutuhkan sebuah solusi untuk menghadapi tantangan-tantangan tersebut. Dalam hal ini sekolah memiliki peran besar dalam pembentukan perilaku siswanya. Hal ini dapat dilakukan dengan menerapkan berbagai program yang dapat menunjang pada pembentukan perilaku siswa agar memiliki akhlak yang baik. Seperti program SMP Negeri 1 Babat yakni implementasi pemahaman agama dan lingkungan yang terdiri dari berbagai macam program yang dilaksanakan sekolah untuk membentuk perilaku siswa SMP Negeri 1 Babat.

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Mengetahui penerapan pemahaman Agama dan lingkungan dalam pembentukan perilaku siswa SMP Negeri 1 Babat. 2) Mengetahui langkah-langkah penerapan pemahaman Agama dan lingkungan dalam pembentukan perilaku siswa SMP Negeri 1 Babat. 3) Mengetahui hambatan penerapan pemahaman Agama dan lingkungan dalam pembentukan perilaku siswa SMP Negeri 1 Babat.

Pada penelitian ini, peneliti menggunakan metode penelitian kualitatif jenis studi kasus. Dalam mengumpulkan data peneliti menggunakan teknik observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Untuk menganalisis data peneliti menggunakan teknis pengumpulan, penyajian, kondensasi, dan penarikan kesimpulan data lapangan.

Hasil dari penelitian ini yakni: 1) Penerapan pemahaman agama dan lingkungan dalam pembentukan perilaku siswa SMP Negeri 1 Babat sudah bagus penerapannya dengan menerapkan berbagai program yang ada disekolah seperti program yang berhubungan tentang keagamaan dan pembentukan perilaku siswa. 2) Langkah-langkah yang dilakukan yakni menyiapkan program-program yang cocok bagi siswa. Sekolah memberikan tanggungjawab terhadap guru SMPN 1 Babat dan bantuan dari Pondok Langitan Tuban. Kemudian program yang ada dijalankan secara baik oleh guru dan siswa SMPN 1 Babat, dan setelahnya guru melihat apakah program yang ada sudah berjalan dengan baik serta mampu untuk membentuk perilaku siswa menjadi lebih baik atau tidak. 3) Hambatan yang ditemukan yakni disebabkan oleh faktor internal siswa sendiri maupun faktor eksternal seperti dari guru, sarana-prasarana, SDM sekolah dll. Solusi yang dilakukan yakni dengan melakukan berbagai program yang telah direncanakan, kemudian bekerjasama dengan Pondok Langitan Tuban, dan peran guru serta orang tua dalam pembentukan perilaku siswa.

ENGLISH:

The globalization era has numerous challenges. Nowadays, Indonesia faces moral crises and needs a solution to deal with them. Schools play a vital role in developing students' attitudes by implementing supporting programs to achieve good morality among students. SMP Negeri 1 Babat implements religious and environmental awareness through several programs to develop students' attitudes.

The research aims to: 1) determine the implementation of religious and environmental awareness in developing students' attitudes in SMP Negeri 1 Babat. 2) determine steps to implement religious and environmental awareness in developing students' attitudes in SMP Negeri 1 Babat. 3) Determine the obstacles to implement religious and environmental awareness in developing students" attitudes in SMP Negeri 1 Babat.

The researcher employed a qualitative approach and case study method. He used observation, interview, and documentation techniques to collect the data. He employed data collection, data display, condensation, and conclusion drawing of the field data in analyzing the data.

The research result shows that: 1) SMP Negeri 1 Babat has a satisfactory implementation of religious and environmental awareness in developing students' attitudes by carrying out school programs related to the religious subject and the development of students' attitudes. 2) The step comprises preparing suitable programs for students. The school gives responsibility to teachers and accepts help from Pondok Langitan Tuban. Teachers and students of SMPN 1 Babat implement the existing programs well. The teachers evaluate the programs to determine whether they run well and can develop students' attitudes. 3) The obstacles are the internal factor of the students and external factors such as teachers, facilities, and human resources of the school. The solution is the implementation of the planned programs, cooperation with Pondok Langitan Tuban, and the contribution of teachers and parents in developing students' attitudes.

ARABIC:

إن عصر العولمة عصر مليء بالتحديات. تشهد إندونيسيا حاليا أزمة أخلاقية ومعنوية. لذلك هناك حاجة إلى حل لمواجهة هذه التحديات. في هذه الحالة، تلعب المدرسة دورا كبيرا في تكوين سلوك طلبتها. يمكن القيام بذلك من خلال تنفيذ برامج مختلفة يمكن أن تدعم تكوين سلوك الطالب من أجل الحصول على أخلاق كريمة. مثل برنامج المدرسة المتوسطة العامة الحكومية ١ بابات، أي غرس الفهم الديني والبيئي الذي يتكون من برامج مختلفة تنفذها المدرسة لتكوين سلوك طلبة المدرسة المتوسطة العامة الحكومية ١ بابات.

يهدف هذا البحث إلى: ١) معرفة غرس الفهم الديني والبيئي في تكوين سلوك طلبة المدرسة المتوسطة العامة الحكومية ١ بابات. ٢) معرفة خطوات غرس الفهم الديني والبيئي في تكوين سلوك طلبة المدرسة المتوسطة العامة الحكومية ١ بابات. و ٣) معرفة المعوقات في غرس الفهم الديني والبيئي في تكوين سلوك طلبة المدرسة المتوسطة العامة الحكومية ١ بابات.

في هذا البحث، استخدم الباحث منهج البحث النوعي بنوع دراسة الحالة. استخدم الباحث الملاحظة والمقابلة ودراسة الوثائق في جمع البيانات. لتحليل البيانات، استخدم الجمع والعرض والتكثيف والاستنتاج من البيانات الميدانية.

نتائج هذا البحث هي: ١) تم غرس الفهم الديني والبيئي في تكوين سلوك طلبة المدرسة المتوسطة العامة الحكومية ١ بابات بشكل جيد من خلال تنفيذ برامج مختلفة في المدارس مثل البرامج المتعلقة بالدين وتكوين سلوك الطلبة. ٢) الخطوات المتخذة هي إعداد البرامج المناسبة للطلبة. أعطت المدرسة المسؤولية لمعلمي المدرسة المتوسطة العامة الحكومية ١ بابات والمساعدة من معهد لانجيتان توبان. ثم يتم تشغيل البرنامج الحالي بشكل جيد من قبل المعلمين والطلبة في المدرسة المتوسطة العامة الحكومية ١ بابات، وبعد ذلك يقوم المعلم بتقويم البرنامج الحالي من ناحية مسيرته الجيد ومدى قدرته على تكوين سلوك الطلبة نحو الأفضل أم لا. ٣) المعوقات التي تم العثور عليها ناتجة عن عوامل داخلية للطلبة بالإضافة إلى عوامل خارجية مثل المعلمين والبنية التحتية والموارد البشرية المدرسية وما إلى ذلك.