Implementasi pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) untuk menumbuhkan sikap pluralis siswa di SMP Brawijaya Smart School Malang

INDONESIA:

Sikap pluralis menjadi hal penting yang harus ditanamkan dalam diri siswa. Dikerenakan dengan adanya sikap pluralis yang ditanamkan kepada para siswa bisa memberikan dampak positif untuk kehidupan masyarakat yang tenang dan damai, untuk menanamkan sikap pluralis salah satunya dapat dilakukan dengan cara mempelajari ilmu pengetahuan sosial (IPS), karena dalam mata pelajaran ilmu pengetahuan sosial mempelajari tentang sikap pluralis serta mengenali agama, suku dan budaya di Indonesia. Hal ini dapat dilihat dari setelah mempelajari llmu pengetahuan sosial siswa bisa saling, menghormati perbedaan dilingkungan sekolah maupun diingkungan masyarakat.

Adapun tujuan penelitian ini adalah 1. Untuk mengetahui pengetahuan dan pemahaman siswa tentang pluralitas dan keberagaman di Indonesia 2. Impelentasi pembelajaran ips untuk menumbuhkan sikap pluralis siswa di SMP Brawijaya Smart School. 3. faktor pendukung dan penghambat impelentasi pembelajaran ips untuk menumbuhkan sikap pluralis siswa di SMP Brawijaya Smart School Malang.

Penelitian ini menggunakan metode kualitatif jenis deskriptif karena data dipaparkan dalam bentuk deskripsi. Pengumpulan data dilakukan dengan 3 cara yaitu, observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik data dilakukan dengan tahap reduksi data lalu penyajian data kemudian penarikan kesimpulan dan verivikasi.

Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwasanya siswa disekolah SMP Brawijaya Smarth School. Siswa mengetahui perbedaan-perbedaan kebudayaan yang ada di Indonesia. Melalui pengetahuan tersebut dapat membantu siswa dalam mengenal orang-orang yang memiliki perbedaan kebudayaan dengannya. Terdapat faktor pendukung dan penghambat dalam penerapan sikap pluralis di SMP Brawijaya Smarth School sifat pendukung yaitu adanya buku paket IPS dan pelajaran keagamaan khusus dalam berbagai agama siswa adapun faktor penghambat yaitu lingkungan tempat tinggal siswa yang bersifat homogen menjadikan kurangnya penerapan sifat pluralis itu sendiri.

ENGLISH:

A pluralist attitude is an important thing that must be instilled in students. Due to the existence of a pluralist attitude that is instilled in students can have a positive impact on the life of a calm and peaceful society, to instill a pluralist attitude, one of which can be done by studying social science (IPS), because in social science subjects learn about attitudes. pluralist and recognize religion, ethnicity and culture in Indonesia. This can be seen from after studying social sciences students can respect each other, respect differences in the school environment and in the community environment.

The objectives of this study are 1. To find out students' knowledge and understanding of plurality and diversity in Indonesia 2. Implementation of social studies learning to foster a pluralist attitude of students at SMP Brawijaya Smart School. 3. supporting and inhibiting factors for the implementation of social studies learning to foster a pluralist attitude of students at SMP Brawijaya Smart School Malang.

This study uses a descriptive qualitative method because the data is presented in the form of a description. Data collection was carried out in 3 ways, namely observation, interviews and documentation. The data technique is carried out with the data reduction stage then data presentation then drawing conclusions and verification.

The results of this study indicate that students at SMP Brawijaya Smarth School. Students know the cultural differences that exist in Indonesia. Through this knowledge can help students get to know people who have cultural differences with them. There are supporting and inhibiting factors in the application of a pluralist attitude at Brawijaya Smarth School Middle School.

ARABIC:

الموقف التعددي هو شيء مهم يجب غرسه في الطلاب. نظرًا لوجود موقف تعددي يتم غرسه في الطلاب ، يمكن أن يكون له تأثير إيجابي على حياة مجتمع هادئ وسلمي ، يمكن القيام به لغرس موقف تعددي من خلال دراسة العلوم الاجتماعية
، لأن اجتماعياً المواد العلمية تدرس المواقف التعددية وتعترف بالدين والعرق والثقافة في إندونيسيا. يمكن الْعُلُوْمُ الْإِجْتِمَاعِيَّةُ ملاحظة ذلك من بعد دراسة العلوم الاجتماعية يمكن للطلاب احترام بعضهم البعض ويمكنهم احترام الاختلافات في البيئة .المدرسية وفي بيئة المجتمع

أهداف هذه الدراسة هي 1. لاكتشاف معرفة الطلاب وفهمهم للتعددية والتنوع في إندونيسيا 0. تنفيذ تعلم الدراسات العوامل الداعمة والمثبطة المَدْرَسَةُ الثَّنَاوِيَّةُ بروجياسمرث ثكلى 3. الاجتماعية لتعزيز موقف تعددي للطلاب في المَدْرَسَةُ الثَّنَاوِيَّةُ بروجياسمرث ثكلى لتنفيذ تعلم الدراسات الاجتماعية لتعزيز الموقف التعددي للطلاب في .

تستخدم هذه الدراسة المنهج الوصفي النوعي لأن البيانات مقدمة في شكل وصف. تم جمع البيانات بثلاث طرق ، وهي الملاحظة والمقابلات والتوثيق. يتم تنفيذ تقنية البيانات بمرحلة تقليل البيانات ثم عرض البيانات ثم استخلاص النتائج
.والتحقق منها

لديهم بالفعل معرفة عامة حول المَدْرَسَةُ الثَّنَاوِيَّةُ بروجياسمرث ثكلى تشير نتائج هذه الدراسة إلى أن الطلاب في مدرسة
التعددية والتعددية الثقافية في إندونيسيا. يعرف الطلاب الاختلافات الثقافية الموجودة في إندونيسيا. من خلال هذه المعرفة يمكن أن تساعد الطلاب في التعرف على الأشخاص الذين لديهم اختلافات ثقافية معهم. إن دور تعليم الدراسات الاجتماعية في تكوين مواقف الطلاب التعددية يعلم ويعرف الطلاب على التنوع أو التعددية والتعددية الثقافية للأمة الإندونيسية ويقدم أمثلة وأمثلة جيدة للطلاب حول كيفية العيش معاً وقبول الاختلافات واحترامها. هناك عوامل داعمة ومثبطة لتطبيق الموقف
.التعددي في مدرسة براويجايا سمارت المتوسطة