Pendidikan karakter melalui implementasi budaya religius di sekolah: Studi Multi Kasus di MIN Kunir Kab. Blitar dan SD Zamrotul Salamah Kab. Tulungagung

ABSTRAK

Penelitian ini secara umum bertujuan untuk mengetahui implementasi pendidikan karakter melalui penguatan budaya religius. Sedangkan secara khusus tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan dan menganalisis karakter yang dikembangkan, cara pengembangan karakter tersebut dalam implementasi pendidikan karakter melalui budaya religious di MIN Kunir Wonodadi Kab. Blitar dan SD Zumrotus Salamah Kab. Tulungagung.

Jenis penelitian ini adalah kualitatif. Penelitian dilakukan di (1). MIN Kunir Kecamatan Wonodadi, Kabupaten Blitar. (2). SD Zumrotus Salamah, Kecamatan Kedungwaru, Kabupaten Tulungagung. Objek penelitian adalah nilai-nilai pendidikan karakter dan pengembangannya, sedangkan subjeknya adalah pengelola lembaga, komite sekolah. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, dokumentasi dan observasi. Untuk memperoleh keabsahan data, digunakan langkah-langkah, yaitu ketekunan pengamatan, triangulasi, dan kecukupan referensi. Analisis dilakukan dengan mengikuti tahapan reduksi data, desplay data, dan verifikasi/pengambilan kesimpulan.

Hasil penelitian ini adalah; (1). Nilai-nilai pendidikan karakter yang dikembangkan meliputi; bertaqwa kepada Allah SWT, berbakti kepada orang tua/wali, mencintai al-Qur’an, berakhlak, jujur, dan mencintai lingkungan sekitar. Nilai-nilai tersebut diwujudkan dalam kegiatan keseharian para siswa, diantaranya melalui; secara rutin sholat berjamaah (sholat dluha, dluhur, jumat, dam ashar); menghafalkan doa-doa harian yang berkaitan dengan diri sendiri, orang tua, guru, dan sesama muslim; menghafalkan surat-surat pendek dan/atau dua juz terakhir (jus 29 dan 30), dan asmaul husna; ketika bertemua dengan teman atau guru mengucapkan salam, senyum, sapa, dan berjabat tangan, bersikap sopan santun, menghargai perbedaan dan toleransi; kantin kejujuran; membiasakan memilah sampah organik dan non-organik, yang organik dimasukkan ke komposter, dan menanam tanaman di sekitar kelas dengan menggunakan pupuk kompos organik buatan sendiri. (2). Pengembangan pendidikan karakter dilakukan menggunakan pendekatan pembiasaan dan keteladanan, dilakukan pada dua level secara sinergis, yaitu level sekolah dan level kelas (pembelajaran). Pada level sekolah meliputi; mengembangkan budaya sekolah, menjaga kedisiplinan semua pihak, melakukan peringatan hari besar Islam (PHBI), dan peringatan hari besar Nasional (PHBN). Sedangkan pada level sekolah, meliputi; diintegrasikan ke dalam kurikulum, dielaborasi kedalam rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), dan dipraktekkan.

مستخلص البحث

تهدف هذه الدراسة لتحديد تنفيذ الطابع العام للتعليم من خلال تعزيز الثقافة الدينية. في حين أن الأغراض الخاصة من هذه الدراسة هو وصف وتحليل و تطوير الشخصيات، وكيفية تنمية الشخصية في تنفيذ التعليم من خلال طابع الثقافة الدينية في مدرسة الابتدائية الحكومية ولاية كونير وونادادى بليتار والمدرسة الإبتدائيـة زمرة السلامـة تولونج اجونج.

هذا البحث هو النوعية. الأبحاث التي أجريت في (1) المدرسة الابتدائية الحكومية، من كونير وونادادى بليتار. (2) المدرسة الابتدائية زمرة السلمة من كدونج وارو تولونج اجونج. موضوع البحث هو قيم التعليم والتنمية الشخصية، في حين أن الموضوع هو مدير المؤسسة، لجنة المدرسة. تم جمع البيانات من خلال المقابلات والتوثيق و المراقبة. للحصول على صحة البيانات، استخدم الخطوات، وهي الملاحظة والمثابرة، و التثليث، و مدى كفاية المرجعية. وأجريت التحاليل باتباع الخطوات للحد من البيانات، وعرض البيانات، والتحقق/صنع الاستنتاجات.

نتائج هذه الدراسة هي: (1) وتشمل القيم أحرف طور التعليم؛ المكرسة لله، الابناء للوالدين/الأوصياء، أحب القرآن الكريم، لديهم الأخلاق والبيئة صادقة، ومحبة. القيم المتضمنة في الأنشطة اليومية لل طلاب، بما في ذلك من خلال؛ صلاة الجماعة العادية (صلاة الضحى صلاة، الظهر، الجمعة و العصر)؛ حفظ يوميا الصلاة الصلاة - المتعلقة في تقرير المصير، والآباء، والمعلمين، و إخوانهم المسلمين؛ حفظ الرسائل القصيرة و أو اثنين الفصول الأخيرة (29 و 30 عصير)، و اسماء الحسنى؛ خلال لقائه مع صديق أو المعلم ليقول مرحبا، وابتسامة، ويقول مرحبا، و المصافحة، و يكون مهذبا الخلق، واحترام التنوع والتسامح؛ الصدق مقصف؛ تعريف فرز النفايات العضوية وغير العضوية، والتي يتم إدماجها في صنع آلة العضوية السماد، و زراعة النباتات في جميع أنحاء الفصول الدراسية باستخدام السماد العضوي محلية الصنع. (2) ويتم تطوير التعليم و التعود حرف باستخدام نهج المثالية، التي أجريت على مستويين بالتآزر، أي على مستوى المدرسة ومستوى الصف الدراسي (التعلم) على مستوى المدرسة تشمل؛ تطوير ثقافة المدرسة، والحفاظ على الانضباط جميع الأطراف، قام يوم عظيم للإسلام (PHBI) و يوم عظيم الوطني (PHBN) بينما على مستوى المدرسة، وتشمل؛ دمجها في المناهج الدراسية، وضعت في خطة الدرس ( RPP ) وممارستها.

ABSTRACT

This study aims to determine the general implementation of character education through the reinforcement of religious culture. While the special purpose of this study is to describe and analyze the characters are developed, how the character development in the implementation of character education through religious culture in the State Elementary School (MIN) of Kunir Wonodadi Blitar and Elementary School Zumrotus Salamah of Tulungagung.

This research is qualitative. Research conducted in (1). State Elementary School District of Wonodadi, Blitar. (2). Elementary School Zumrotus Salamah District of Kedungwaru, Tulungagung. The object of research is the values of character education and development, while the subject is the manager of the institution, the school committee. Data were collected through interviews, documentation and observation. To obtain validity of the data, use the steps, namely persistence observation, triangulation, and the adequacy of reference. Analyses were performed by following the steps of data reduction, data display, and verification/making conclusions.

The results of this study are: (1). Character education values developed include; devoted to God, filial to parents/guardians, love the Qur'an, have morals, honest, and loving environment. The values embodied in the daily activities of the students, including through; regular congregational prayer (shalat dluha, dluhur, Friday, and Asr); memorize the daily prayer-prayer related to self, parents, teachers, and fellow Muslims; memorize short letters and or the last two chapters (29 and 30 chapter), and Asmaul Husna; when meeting with a friend or teacher to say hello, smile, say hello, and shake hands, be polite manners, respect for diversity and tolerance; honesty canteen; familiarize sorting organic waste and non-organic, which included organic composters, and planting crops around the classroom by using homemade organic compost. (2). The development of character education is done using habituation and exemplary approach, carried out on two levels synergistically, in the level of the school and classroom level (learning). At the school level include; developing a school culture, maintain discipline all parties, did a great Day of Islam (PHBI), and the National Great Day (PHBN). While at the school level, include; integrated into the curriculum, elaborated into the lesson plan (RPP) and practiced.