Internalisasi nilai-nilai moderasi beragama dalam pembelajaran PAI untuk membentuk sikap sosial siswa di SMA Negeri 4 Malang

ABSTRAK

Islam adalah agama yang membawa pesan perdamaian di dunia, namun eksklusifitas dan ekstremisme dalam beragama membuat citra Islam menjadi buruk. Di sinilah pentingnya moderasi beragama dibangun atas dasar filosofi universal dalam hubungan sosial kemanusiaan. Sekolah menjadi tempat yang tepat untuk menyebarkan sensivitas siswa pada ragam perbedaan. SMA Negeri 4 Malang sebagai lembaga pendidikan formal mampu melakukan internalisasi nilai-nilai moderasi beragama bagi siswa melalui kegiatan pembelajaran juga kegiatan lain yang ada di sekolah.

Penelitian ini mendeskripsikan dan menganalisis tentang internalisasi nilai-nilai moderasi beragama dalam pembelajaran PAI di SMA Negeri 4 Malang dengan fokus penelitian yakni bagaimana proses dan faktor pendukung dan penghambat internalisasi nilai-nilai moderasi beragama dalam pembelajaran PAI terhadap sikap sosial siswa.

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian menggunakan studi kasus, pengumpulan data menggunakan tiga metode yaitu: wawancara, observasi, dan dokumentasi. Adapun teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dan verifikasi.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Poses internalisasi nilai-nilai moderasi beragama dalam pembelajaran PAI di SMA Negeri 4 Malang dilakukan melalui: tahapan transformasi nilai, tahapan transaksi nilai, dan tahapan transinternalisasi nilai.(2) faktor pendukung dalam internalisasi nilai moderasi beragama pada pembelajaran PAI untuk membentuk sikap sosial siswa di SMAN 4 Malang yaitu adanya dukungan dari kepala sekolah melalui toleransi kebijakan, kegiatan keagamaan, tersedia buku penunjang. Adapun faktor penghambatnya yaitu kurang minat baca siswa, tidak ada pengawasan dalam penggunaan teknologi sehingga siswa mudah memperolah informasi yang meprovokasi dan hoax, penggunaan gadget tanpa batasan waktu seperti main game.

ABSTRACT

Islam is a religion that carries a message of peace in the world, but exclusivity and extremism in religion make Islam's bad image. This is where the importance of religious moderation is built on the basis of a universal philosophy in human social relations. Schools are the right place to spread student sensitivity to various differences. SMA Negeri 4 Malang as a formal educational institution is able to internalize the values of religious moderation for students through learning activities as well as other activities at school.

This study describes and analyzes the internalization of religious moderation values in PAI learning at SMA Negeri 4 Malang with a research focus on how the process and factors of internalizing religious moderation values in PAI learning on students' social attitudes.

This research is a qualitative research with the type of research using case studies, data collection using three methods, namely: interviews, observation, and documentation. The data analysis techniques in this study uses the stages of data reduction, data presentation, and drawing conclusions and verification.

The results of this study indicate that: (1) The process of internalizing the values of religious moderation in PAI learning at SMA Negeri 4 Malang is carried out through: the value transformation stage, the value transaction stage, and the value transinternalization stage. (2) Supporting factors in the internalization of the value of religious moderation. in PAI learning to shape students' social attitudes at SMAN 4 Malang, namely the support from the principal through policy tolerance, religious activities and supporting books are available. The inhibiting factors are the lack of interest in students' reading, there is no supervision in the use of technology, so that it is easy for students to obtain information that provokes and hoaxes, using gadgets without time restrictions such as playing games.

مستخلص البحث

الإسلام هو دين يحمل رسالة السلام في العالم، لكن التفرد والتطرف في الدين يجعلان صورة الإسلام سيئة. هذا هو المكان الذي تُبنى فيه أهمية الاعتدال الديني على أساس فلسفة عالمية في العلاقات الاجتماعية البشرية. المدارس هي مكان مناسب لنشر حساسية الطلاب تجاه الاختلافات المختلفة. المدرسة العالية الحكومية 4 مالانج كمؤسسة تعليمية رسمية قادرة على استيعاب قيم الاعتدال الديني للطلاب من خلال الأنشطة التعليمية وكذلك الأنشطة الأخرى في المدرسة.

تصف هذه الدراسة وتحلل استيعاب قيم الاعتدال الديني في تعليم تربية الإسلامية في المدرسة الإسلامية الحكومية 4 مالانج مع تركيز بحثي على كيفية عملية وعوامل استيعاب قيم الاعتدال الديني في تعليم تربية الإسلامية على المواقف الاجتماعية للطلاب.

هذا البحث هو بحث نوعي مع باستخدام دراسات الحالة، وجمع البيانات بثلاث طرق وهي: المقابلات، والملاحظة، والتوثيق. تستخدم تقنية تحليل البيانات في هذه الدراسة مراحل تقليل البيانات وعرضها واستخلاص النتائج والتحقق منها.

تشير نتائج هذه الدراسة إلى ما يلي: (1) تتم عملية استيعاب قيم الاعتدال الديني في تعليم تربية الإسلامية في المدرسة العالية 4 مالانج من خلال: مرحلة تحويل القيمة ، ومرحلة معاملات القيمة، ومرحلة تحويل القيمة. (2) العوامل الداعمة في استيعاب قيمة الاعتدال الديني.في تعليم تربية الإسلامية لتشكيل المواقف الاجتماعية للطلاب في المدرسة العالية 4 مالانج ، يتوفر الدعم من المدير من خلال التسامح السياسي والأنشطة الدينية والكتب الداعمة. من العوامل المثبطة عدم الاهتمام بقراءة الطلاب، فلا يوجد إشراف في استخدام التكنولوجيا بحيث يسهل على الطلاب الحصول على معلومات مثيرة للخداع، واستخدام الأدوات دون قيود زمنية مثل ممارسة الألعاب.