Implementasi media pembelajaran berbasis YouTube dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran SKI di MAN 5 Jombang

INDONESIA:

Media pembelajaran yang digunakan oleh seorang guru bayak sekali macam-macamnya sesuai dengan kecocokan belajar mengajar, didalam mata pelajaran SKI kebanyakan mengandung cerita sejarah agama Islam pada waktu itu, dengan berkembangnya zaman maka muncullah media yang bernama YouTube, dalam hal ini YouTube dapat memberikan gambaran cerita yang dapat diakses oleh semua orang sesuai dengan apa yang diupload, peserta didik pada zaman sekarang kebanyakan lebih tertarik dengan cerita-cerita yang direalisasikan terhadap gambaran atau video maupun audio visual, sehingga dengan adanya media berbasis YouTube ini peserta didik dapat meningkatkan motivasi belajarnya.

Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui bagaimana implementasi media berbasis YouTube terhadap peningkatan motivasi belajar siswa yang ditinjau dari tiga indikator yaitu: (1) Perencanaan media pembelajaran berbasis YouTube pada mata pelajaran SKI. (2) Proses pelaksanaan media pembelajaran berbasis YouTube pada mata pelajaran SKI. (3) Peningkatan motivasi belajar siswa melalui media pembelajaran berbasis YouTube pada mata pelajaran SKI.

Untuk mencapai tujuan tersebut maka dibutuhkan metode penelitian yaitu kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik yang digunakan dengan cara pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan menarik kesimpulan. Sedangkan uji keabsahan data menggunakan triangulasi sumber.

Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa, (1) Perencanaan pembelajaran dimulai dari merumuskan tujuan khusus berupa tiga aspek, Kedua memilih pengalaman belajar. Ketiga menentukan kegiatan belajar mengajar. Keempat menentukan orang yang terlibat dalam proses belajar mengajar. Kelima menentukan perangkat, alat, dan bahan untuk belajar. Keenam memperhatikan ketersediaan fasilitas fisik yang ada di madrasah. Ketujuh merencanakan proses evaluasi. (2) Proses pembelajaran dimulai dari pembukaan dan salam, menyiapkan media yang ingin digunakan, menyampaikan materi dan mereview materi sebelumnya, menayangkan video YouTube melalui LCD proyektor yang sesuai dengan materi yang akan dibahas, pertengahan video guru memberikan penjelasan dan pertanyaan-pertanyaan, setelah selesai menonton video guru menjelaskan dan mereview kembali materi, memberikan kesempatan bertanya dan stimulus kepada peserta didik agar dapat termotivasi untuk belajar mata pelajaran SKI. (3) Peningkatan motivasi belajar dilakukan dengan membuat agenda belajar yang jelas, tentukan gaya belajar, hindari gangguan belajar, cari suasana yang tepat, belajar bersama teman, perlu niat dan kemauan kuat.

ENGLISH:

The learning media used by a teacher are of many kinds according to the suitability of teaching and learning, in SKI subjects mostly contain stories about the history of the Islamic religion at that time, with the development of the times a media called YouTube appeared, in this case YouTube can provide an overview of the story which can be accessed by everyone according to what is uploaded, today's students are mostly more interested in stories that are realized in images or videos or audio-visuals, so that with this YouTube-based media students can increase their learning motivation.

The purpose of this study was to find out how the implementation of YouTube-based media increased student motivation in terms of three indicators, namely: (1) Planning YouTube-based learning media for SKI subjects. (2) The process of implementing YouTube-based learning media in SKI subjects. (3) Increasing student motivation through YouTube-based learning media in SKI subjects.

To achieve this goal, a qualitative research method is needed with a descriptive approach. The collection of data used is observation, interviews, and documentation. The technique used is by collecting data, reducing data, presenting data, and drawing conclusions. While testing the validity of the data using source triangulation.

The results of this study indicate that, (1) Learning planning begins with formulating specific objectives in the form of three aspects, Second, choosing learning experiences. The third determines teaching and learning activities. Fourth determine the people involved in the teaching and learning process. The fifth determines the devices, tools, and materials for learning. Sixth, pay attention to the availability of physical facilities in madrasas. Seventh plan the evaluation process. (2) The learning process starts from opening and greeting, preparing the media you want to use, presenting material and reviewing previous material, showing YouTube videos via an LCD projector that is appropriate to the material to be discussed, in the middle of the video the teacher gives explanations and questions, after finishing watching videos the teacher explains and reviews the material again, provides opportunities to ask questions and stimulates students so they can be motivated to study SKI subjects. (3) Increasing learning motivation is done by making a clear learning agenda, determining learning styles, avoiding learning distractions, finding the right atmosphere, studying with friends, needing strong intentions and wills.

ARABIC:

وسائل التعليم التي استخدمها المعلم هي بمختلف أنواعها وفقا لملاءمة التعليم والتعلم، ففي مادة تاريخ الثقافة الإسلامية تحتوي في الغالب على قصص من التاريخ الإسلامي في ذلك الوقت، ومع تطور العصر ظهرت وسيلة إعلامية تسمى يوتيوب، وفي هذه الحالة يمكن أن يقدم يوتيوب صورة للقصص التي يمكن للجميع الوصول إليها وفقا لما يتم تحميله، يهتم الطلاب اليوم في الغالب بالقصص التي يتم تحقيقها على الصور أو مقاطع الفيديو أو المرئيات الصوتية، بحيث يمكن لهم استخدام هذه الوسائط المستندة إلى يوتيوب ترقية دافعيتهم للتعلم.

الهدف من هذا البحث هو معرفة كيفية تنفيذ الوسائط المستندة إلى يوتيوب لترقية دافعية تعلم الطلاب من حيث ثلاثة مؤشرات؛ وهي: (١) تخطيط وسائط التعلم المستندة إلى يوتيوب في مادة تاريخ الثقافة الإسلامية. )٢) عملية تنفيذ وسائط التعلم المستندة إلى يوتيوب في مادة تاريخ الثقافة الإسلامية. (٣) ترقية دافعية الطلاب من خلال وسائط التعلم المستندة إلى يوتيوب في مادة تاريخ الثقافة الإسلامية.

لتحقيق هذا الهدف، هناك حاجة إلى استخدام منهج البحث النوعي والوصفي. جمع البيانات المستخدمة هو من خلال الملاحظة والمقابلة والوثائق. التقنيات المستخدمة في التحليل هي جمع البيانات وتحديدها وعرضها واستنتاج منها. وأما اختبار صحة البيانات فيستخدم تثليث المصادر.

أظهرت نتائج هذا البحث أن (١) تخطيط التعليم يبدأ من صياغة أهداف محددة في شكل ثلاثة جوانب، والثاني يختار خبرة التعليم. ثالثا، تحديد أنشطة التعليم والتعلم. الرابع يحدد الأشخاص المشاركين في عملية التعليم والتعلم. الخامس يحدد الأجهزة والأدوات والمواد اللازمة للتعلم. السادس يولي اهتماما لتوافر المرافق المادية في المدارس. سابعا، يخطط عملية التقييم. (٢) عملية التعليم تبدأ من الافتتاح والتحية، وإعداد الوسائط التي تريد استخدامها، وتقديم المادة ومراجعة المادة السابقة، وعرض مقاطع فيديو يوتيوب من خلال أجهزة عرض LCD تتوافق مع المادة المراد مناقشتها، في منتصف الفيديو يعطي المعلم الشروحات والأسئلة، بعد الانتهاء من مشاهدة الفيديو يقوم المعلم بشرح المادة ومراجعتها، ويوفر فرصا للأسئلة والمحفزات للطلاب حتى يمكن تحفيزهم على تعلم مادة تاريخ الثقافة الإسلامية. (3) ترقية دافعية التعلم تتم عن طريق وضع جدول أعمال تعليمي واضح، وتحديد أنماط التعلم، وتجنب اضطرابات التعلم، وإيجاد الجو المناسب، والدراسة مع الأصدقاء، والحاجة إلى النية والإرادة القوية.