Penerapan metode tutor sebaya (Groupping Class) dalam meningkatkan prestasi belajar siswa mata pelajaran sejarah Kelas XI IPS-2 di MAN Denanyar Jombang

INDONESIA :

Dan penggunaan metode diharapkan membantu melatih siswa untuk lebih peka terhadap dirinya dan lingkungannya, serta secara kreatif dapat mengkontruksi pemahamannya dengan baik sehingga materi pelajaran Sejarah dengan mudah diinternalisasikan dan dapat menumbuhkan motivasi belajar siswa.

Berangkat dari permasalahan di atas, maka secara umum permasalah yang merumuskan dalam penelitian ini yaitu, bagaimana Penerapan dengan metode tutor sebaya siswa kelas XI IPS 2 mata pelajaran sejarah di MAN Denanyar Jombang ? Bagaimana prestasi belajar siswa kelas XI IPS 2 pada mata pelajaran Sejarah setelah diterapkan metode tutor sebaya dengan pendekatan Penerapan.

Penelitian ini dilakukan di MAN Denanyar Jombang.Dengan desain penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) jenis kolaboratif.Tahap penelitian mengikuti model yang dikembangkan oleh Kurt Lewin, yaitu berupa perangkat dengan satu perangkat yang terdiri dari empat komponen yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, refleksi. Teknik-teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu: observasi, pengukuran tes hasil belajar, dokumentasi. Data bersifat kualitatif yang terdiri dari observasi dan dokumentasi dianalisis secara deskriptif kualitatif.

Terjadi peningkatan pada presasi belajar siswa yang mana pada hasil awal pre tes hasil rata-rata kelas sebesar 70,75; pada siklus 1 peningkatan prestasi belajar sebesar 80,6% dengan perolehan nilai rata-rata kelas 75,80; pada siklus 2 peningkatan prestasi sebesar 85,11% dengan perolehan nilai rata- rata kelas 80,85; pada siklus 3 peningkatan prestasi sebesar 95,44% dengan perolehan nilai rata-rata kelas 85,94. Maka terbukti metode yang digunakan dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas XI IPS-2 pada mata pelajaran Sejarah di MAN De nanyar Jombang.

ENGLISH :

And the use of the method is expected to help train students to be more sensitive to her surroundings, and can creatively construct a good understanding of the history of the subject matter so easily internalized and can foster students' motivation.
Departing from the above problems, it is generally the problem as formulated in this study, namely, how the application of the method of peer tutoring class XI IPS 2 history courses in Jombang Denanyar MAN? How student achievement XI IPS 2 on the subjects of history after the applied method of peer tutoring with implementation approach? Are the results of the application of the method approach to peer tutors in History Lesson eye can improve student achievement XI IPS 2 MAN Denanyar Jombang? The application is how well the job is done, the extent to which people produce output as expected. This means that if a job can be done with planning, well in time, cost and quality, it can be said to be effective.

Application of the terms of the achievement of the goal, where the success of an organization must consider not only the objectives of the organization but also the mechanisms to defend them selves in the pursuit of goals. In other words, the assessment of the application should be related to target problems and goals. "The research was conducted at MAN Denanyar Jombang. With the design of classroom action research (Classroom Action Research) collaborative kind. Research stage to follow the model developed by Kurt Lewin, is a device with a device that consists of four components: planning, action, observation, reflection. Data collection techniques used were: observation, measurement of achievement test, documentation. Qualitative data consisted of observation and documentation of qualitative descriptive analysis.

From the results of this penellitian, researchers gave some suggestions for consideration, among others: the teacher, in order to approach Penarapan with peer tutoring methods are truly effective, teachers should always be consistent in the use of learning methods and besides that teachers must be creative in developing learning modules