Analisis kesulitan guru pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) dalam penerapan kurikulum 2013 di SMP Negeri 13 Malang

ABSTRAK

Ilmu pengetahuan sosial merupakan perpaduan dari berbagai disiplin ilmu pengetahuan, antara lain seperti ekonomi, sejarah, geografi, dan sosiologi yang disusun secara sistematis dan terpadu yang kemudian menjadi suatu disiplin ilmu yang terintegrasi dalam ilmu pengetahuan sosial. guru adalah pendidikan profesional dengan tugas utama mendididk, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada jalur pendidikan formal. Kurikulum 2013 merupakan pengembangan atas kurikulum sebelumnya yaitu kurikulum tingkat satuan pendidikan atau yang biasa disebut KTSP.

Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) mengetahui sejauh mana pemahaman guru Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial terhadap kurikulum 2013 di SMP Negeri 13 Malang. (2) memahami bagaimana kesulitan guru pendidikan IPS dalam penerapan kurikulum 2013 di SMP Negeri 13 Malang. (3) mengetahui apa saja faktor-faktor penghambat dan pendukung guru pendidikan IPS dalam penerapan kurikulum 2013 di SMP Negeri 13 Malang.

Untuk mencapai tujuan di atas, digunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian lapangan (field study research). sumber data yang berupa person atau responden sebagai informan. Informan kunci adalah guru pendidikan IPS dan informan pendukung adalah Kepala Sekolah, Waka Kurilum, dan sebagian Siswa SMP Negeri 13 Malang. Teknik pengumpulan data dengan wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan teknik Analisis data model interaktif yakni dengan tahapan sebagai berikut : reduksi data, pengumpulan data, penyajian data, penarikan kesimpulan dan verifikasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa; 1) Pemahaman guru pendidikan IPS terhadap kurikulum 2013 sudah baik meski perlu adanya bimbingan dan pengawasan serta pelatihan. 2) kesulitan yang dihadapi guru dalam penerapan kurikulum 2013 adalah penilaian dan pengaplikasian 5M. 3) Faktor penghambat yang dihadapi oleh guru pendidikan IPS dalam penerapan kurikulum 2013 antara lain; kompetensi guru dalam menguasai kurikulum yang baru itu masih belum sepenuhnya dikuasai, peratuaran yang selalu berubah-ubah, kebiasaan para guru masih menggunakan metode pembelajaran lama. Sedangkan Faktor pendukung penerapan kurikulum 2013 adalah; semangat dari guru untuk mencari informasi tentang kurikulum 2013, adanya buku-buku pendamping dari pemerintah terkait dengan kurikulum 2013, adanya pelatihan terkait kurikulum 2013 yang dilaksanakan secara rutin, dan media atau sarana prasarana yang memadai.

ABSTRACT

Social science is consisting of diversity knowledge disciplines, such as: economic, history, geography, and sociology which are systematically designed, and hence it is integrated in new science called social science. Teacher is a man who is professionally transferring his knowledge that the pilot job are: educate, teach, guide, direct, train, assess and evaluate the student in formal education. Curriculum 2013 is the following of the previous method which is called KTSP.

This research aims to observe: 1. To know in what extent the understanding of social education teacher through curriculum 2013 in Junior High School 13 of Malang. 2. To understand what are the difficulties faced by the teacher in applying curriculum 2013. 3. To know what are the factors and what are the problems in applying curriculum 2013 in Junior High School 13 of Malang.

To gain the purposes above, qualitative research is conducted in this research by kind of field study research. Data source is categorized in person or respondent as the informant. The informant key of the research is social science teacher and the supporting informant is chip of school, chip of curriculum, and some of students of Junior High School 13 of Malang. The technic of collecting data is using deep interview, observation, and documentation. In analyzing data the researcher uses interactive technique and the steps are: reducing data, collecting data, presenting data, concluding data and verification.

The results of the discussion are: 1) The teachers are already understood about the theory. However it needs more guidance in the future nevertheless. 2) The difficulties faced by the teachers in applying this technique are on assessing and applying 5M. 3) The problems faced by the teacher in applying this technique are teachers’ competence in mastering the curriculum still needs more guidance, the rule that is changing unpredicted, and the habit of the teacher that is still using the previous technique. And the support of this technique are the spirit of the teacher to seek for many information related to curriculum 2013, the book related to the theory that already provided by the government, the various research that is related to the technique, and finally the media or instrument supporting this technique.