Internalisasi Nilai-nilai karakter dalam pembelajaran IPS terpadu di MTS Negeri Tumpang Malang

ABSTRAK

Internalisasi nilai-nilai karakter dalam sebuah pendidikan khususnya di sekolah pada saat ini dianggap sangantlah penting, guna meminimalisir persoalan bangsa yang sangat memperihatinkan. Terutama masalah yang terkait dengan kirisis karakter yang cukup memprihatikan. diantaranya adalah korupsi, kekerasan, kejahatan seksual, perusakan, perkelahian massa, kehidupan ekonomi yang konsumtif, rendahnya kemampuan berwirausaha, dan sebagainya menjadi topik pembahasan hangat di media massa, seminar, dan sarasehan tersebut. Telah banyak bukti menunjukkan masih tingginya angka kebocoran di institusi terkait, pengkatrolan nilai oleh guru, plagiarisme naskah-naskah skripsi dan tesis, menjamurnya budaya nyontek para murid, korupsi waktu mengajar, dan sebagainya. Fenomena tersebut jelas menimbulkan kekhawatiran tersendiri bagi banyak kalangan.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana proses internalisasi nilai-nilai karakter, nilai-nilai karakter apa saja yang diinternalisasikan di MTs Negeri Tumpang Malang, bagaimana implikasi penerapan nilai-nilai karakter pada pembelajaran IPS Terpadu di MTs Negeri Tumpang Malang.

Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif, yaitu suatu proses pengumpulan data secara sistematis dan intensif untuk memperoleh pengetahuan dan informasi. Maka dalam penelitian ini peneliti mengamati dan berinteraksi dengan kepala sekolah, waka kurikulum, guru IPS Terpadu dan siswa MTs Negeri Tumpang Malang, dengan wawancara dan mencari data dengan mengkaji dokumentasinya.

Berdasarkan hasil penelitian maka dapat diambil kesimpulan, proses penerapan nilai-nilai karakter pada pembelajaran IPS Terpadu di MTs Negeri Tumpang Malang, adalah melalui perencanaan atau persiapan pembelajaran meliputi perangkat pembelajaran RPP, silabus. Sedangkan pada pelaksanaan pembelajaran IPS Terpadu dengan cara memotivasi, melakukan pembelajaran sesuai RPP, serta menggunakan metode pembelajaran yang variatif, sehingga dalam penerapan nilai-nilai karakter pada pembelajaran IPS tidak menjenuhkan. Hasil evaluasi siswa dalam pembelajaran dengan menerapkan nilai-nilai karakter tersebut terlihat mulai berkembang pada siswa. Diantaranya, nilai disiplin, rasa ingin tahu, gemar membaca, tanggung jawab, peduli lingkunggan dan lain sebaginya.

ABSTRACT

Internationalize of character values in educational system especially at school is very important to minimize National problems. The most dangerous problems are related to decreasing of character values such as teenager delinquency, corruption, bullying, sexual violence etc. Those problems are being the hottest news at mass media, seminar, meeting etc. There are some proofs that show the highness of leakage of some institutions, plagiarism, teachers increase students’ score, cheating in class, teaching time’s corruption etc. Those phenomena are very worrying to us.

This research purposes to describe how to internationalize the character values, how to apply character values in teaching IPS Terpadu in Islamic State Junior Hing School Of Tumpang Malang.

This research uses descriptive qualitative method that is a process of collecting data systematically and intensively to get knowledge and information. Therefore, the researcher observes and interacts with the headmaster of Islamic State Junior Hing School Of Tumpang Malang, IPS’ teachers, and students. The researcher interviews and finds out the data with investigating the documentation of the research.

According to the result of this research the researcher can conclude that is the process of applying character values to teaching IPS Terpadu in Islamic State Junior Hing School Of Tumpang Malang, is using planning included in lesson plan, syllabus. Whereas, the implementation of teaching agrees with lesson plan, using various learning methods, to make students enjoy the lesson and the application of character values learning. Students’ report increasingly uses the application of character values such as discipline, curiosity, reading, responsibility, environment awareness etc.