Pencapaian kompetensi inti pada tema potensi Sumber Daya Air mata pelajaran IPS dalam implementasi kurikulum 2013 di Kelas VII SMPN 4 Malang

ABSTRAK

Kompetensi Inti adalah tingkat kemampuan untuk mencapai standart kompetensi lulusan yang harus dimiliki oleh peserta didik pada setiap tingkat kelas atau program dan menjadi landasan pengembangan kompetensi dasar. Kompetensi inti merupakan bentuk perubahan dari standar kompetensi pada kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP). KompetensiIntiharusmenggambarkankualitas yang seimbangantarapencapaianhard skill dansoftskill. Oleh karena itu setiap lembaga pendidikan yang mengimplementasikan Kurikulum 2013 harus melaksanakan Keempat KI, yang meliputi Kompetensi sikap, Spritual dan Sosial, Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan. Dalam setiap mata pelajaran dan kegiatan pembelajaran harus melaksanakan pencapaian Kompetensi Inti, termasuk pada mata pelajaran IPS.

Tujuan Penelitian ini adalah untuk: (1)mendeskripsikan proses pencapaian Kompetensi Inti pada tema potensi sumber daya air mata pelajaran IPS dalam implementasi Kurikulum 2013 di kelas VII SMP 4 Malang, (2) untuk mendeskripsikan faktor-faktor yang menghambat dan mendukung proses pencapaian Kompetensi Inti pada tema potensi sumber daya air mata pelajaran IPS dalam implementasi Kurikulum 2013 di kelas VII SMP 4 Malang.

Untuk mencapai tujuan diatas, digunakan pendekatan penelitiaan kualitatif dengan jenis penelitian deskripttif kualitatif. Instrumen Kunci adalah peneliti sendiri, dan teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis dengan cara mereduksi data, menyajikan data dan dan melakukan verifikasi atau penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa, (1) proses pencapaian Kompetensi Inti pada tema potensi sumber daya air mata pelajaran IPS dalam implementasi Kurikulum 2013 di kelas VII SMP 4 Malangsudah terlaksana dengan baik, proses pencapaian KI adalah, KI 1 sikap spritual, siswa-siswi kelas VII berdo’a sebelum kegiatan pembelajaran, membaca Al- Qur’an sebelum pelajaran, bersyukur atas nikmat Tuhan dengan adanya Sumber Daya Air yang melimpah di Indonesia, shalat jama’ah dzuhur, shalat jum’at dan mengikuti kegiatan agama sesuai agama yang dianutnya. KI 2 sikap Sosial, dalam proses pelaksanaan pencapaiannya siswa-siswa, menjaga lingkungan, kerjsama dengan temannya, toleransi, sopan santun, ramah, mengucapkan salam, mengerjakan dan mengumpulkan tugas tepat waktu, disiplin, dan tertib. KI 3 pengetahuan, proses pelaksanaanpen capaiannya adalah melaksanakan pembelajaran dengan pendekatansaintifik.Sedangkan KI 4 keterampilan, dalam proses pelaksanaan pencapaiannya adalah, siswa-siswa terampil dalam setiap proses kegiatan pembelajaran, diskusi, tanya jawab, melaporkan tugas dan sebagainya,(2) faktor-faktor yang menghambat dan mendukung proses pencapaian Kompetensi Inti pada tema potensi sumber daya air mata pelajaran IPS dalam implementasi Kurikulum 2013 di kelas VII SMP 4 Malang, faktor pendukungnya adalah kesiapan guru-guru dalam melaksankan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan Kurikulum 2013, tersedianya buku paket Kurikulum 2013 dari pemerintah, guru-guru sudah sering di workshop Kurikulum 2013. Faktor yang menghambat adalah, LKS IPS Kurikulum 2013 yang belum ada, proses penilaian yang rumit dan panjang.

ABSTRACT

The core competence is the ability to achieve a standard level of competence of graduates to be possessed by students at each grade level or course and become a cornerstone of the development of basic competence. Core competence is a form of change from the standard of competence in the education unit level curriculum. Core competencies should describe the quality of the balance between the achievement of hard skills and soft skills. Therefore any educational institution that implements Curriculum 2013 must implement the Fourth KI, which includes attitude Competence, Spiritual and Social Competence, Knowledge Competence and Skill Competence. In each subject and learning activities must implement the attainment of core competencies, including in social studies.

Purpose of this study was to: (1) describe the process of achieving the Core Competence on the theme of water resource potential in the implementation of the social study curriculum 2013 in class VII of SMP 4, Malang, (2) describe the factors that hinder and support the process of achieving the Core Competencies on the theme of water resource potential of social studies in the implementation curriculum 2013 in class VII of SMP 4, Malang.

To achieve the above objectives, a qualitative approach was used with descriptive qualitative research type. The key instrument is the researcher herself, and data collection techniques are observation, interviews, and documentation. Data were analyzed by reducing the data, and present data and conduct verification or conclusion.

The results showed that, (1) the achievement of core competencies on the theme of water resource potential of the social studies in the implementation of curriculum 2013 in class VII of SMP 4, Malang has been performing well, the achievement KI is, KI 1, spiritual attitudes, students of class VII pray before learning activities, reading the Qur'an before the lesson, givingthanks for the blessings of Allah SWT in the presence of abundant water resources in Indonesia, conducting Dzuhur prayer together, Friday prayers and following religious activities based on religions they believe in. KI 2, Social attitudes, in the process of the students’accomplishmentimplementation, protecting the environment, working together with friends, tolerance, courtesy, friendly, greeting, working and gathering tasks in a timely limit, discipline and orderly. KI 3, knowledge, the implementation process is implementing the learning achievements with the scientific approach. While KI 4, skills, in the implementation process is the achievement, students skilled in every process of learning activities, discussions, questions and answers, reporting duties and so on, (2) the factors that hinder and support the achievement of core competencies on the theme of resource potential water in the social studies implementation of curriculum 2013 in class VII of SMP 4, Malang, the supporting factor is the readiness of teachers in implementing the learning activities using the curriculum 2013, availability of textbooks of curriculum 2013 from the government, teachers have often followed in the workshop of curriculum 2013. The hindered factor is, LKS IPS of curriculum 2013 that does not exist yet, the assessment process is complex and lengthy.