Peran guru ekonomi dalam membentuk perilaku rasionalitas ekonomi siswa menurut Perspektif Ajaran Islam di Kelas X IPS SMA Islam Kepanjen Malang

ABSTRAK

Rasionalitas merupakan kemampuan seseorang untuk berfikir dan mampu mempertimbangkan keputusan sesuai dengan tujuan ekonomi, yaitu memenuhi kebutuhan pokok daripada kebutuhan atas dasar keinginan, karena keinginan seseorang tidak bisa diukur dan kebutuhan manusia sangat bervariasi. Di samping itu jika dalam memenuhi kebutuhan tidak menggunakan akalnya dalam mengambil keputusan ekonomi maka akan mengarah pada perilaku konsumtif. Untuk itu perlu menerapkan unsur-unsur islam dalam berperilaku ekonomi, karena islam mengajarkan agar tidak berlebih-lebihan dalam mengkonsumsi suatu barang dan menggunakan harta dengan sewajar-wajarnya.

Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) mengetahui perilaku rasionalitas ekonomi siswa di SMA Islam Kepanjen, (2) mengetahui strategi yang dilakukan guru dalam menanamkan perilaku rasionalitas ekonomi siswa di SMA Islam Kepanjen, (3) mengetahui guru ekonomi dalam membentuk perilaku rasionalitas ekonomi siswa secara Islam di SMA Islam Kepanjen.

Dalam penelitian yang dilakukan di SMA Islam Kepanjen, peneliti menggunakan pendekatan penelitian kualitatif deskriptif. Metode yang digunakan dalam teknik pengumpulan data adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Dengan metode ini diharapkan memperoleh data-data sesuai dengan kebutuhan penelitian yang dilaksankan di SMA Islam Kepanjen.

Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa, (1) perilaku rasionalitas ekonomi siswa di SMA Islam Kepanjen sebagian siswa sudah berperilaku rasional ekonomi dalam memenuhi kebutuhannya, sebagian siswa masih belum berperilaku rasional ekonomi, hal ini dipengaruhi oleh kondisi status sosial ekonomi orang tua, karena siswa yang berasal dari keluarga mampu cenderung tidak rasional, dan siswa yang dari keluarga sederhana cenderung rasional, (2) guru memiliki strategi dalam penanaman perilaku rasional ekonomi melalui metode pembelajaran yang bervariasi ketika menyampaikan materi pelajaran di kelas. Guru juga selalu memotivasi dan mengarahkan siswa untuk berperilaku rasional. Disamping itu, guru juga melakukan pendekatan baik secara klasikal dan individual kepada siswa, agar siswa selalu berperilaku rasional ekonomi, (3) guru dalam membentuk perilaku rasional ekonomi secara Islam, secara kualitatif belum mampu membentuk perilaku siswa secara keseluruhan, hanya sebagian siswa yang sudah berperilaku rasional ekonomi secara islam, tetapi ada sebagian siswa yang masih belum berperilaku rasional ekonomi secara islam. Karena dalam membentuk perilaku siswa tidak bisa serta merta berhasil dilakukan dengan waktu singkat, hal ini juga dipengaruhi oleh faktor eksternal seperti lingkungan tempat tinggal, keluarga, teman sebaya, dan modernisasi. Apalagi masyarakat sekarang cenderung memiliki gaya hidup yang mewah dan konsumtif, dan rata-rata gaya hidup yang mewah hanya untuk kepentingan prestise.

ABSTRACT

Rationality is a person's ability to think and take a decision in accordance with the economic purpose, namely to meet basic needs rather than the needs on the basis of desire since one's desire cannot be measured and human needs vary. In addition, meeting the needs without using rationality in making economic decisions leads to consumptive behavior. Therefore, it is necessary to implement the Islamic elements in economic behavior, because Islam teaches us not to exaggeratingly consume goods and spend our wealth.

The study aims to: (1) determine the economic rationality behavior of students in SMA Islam Kepanjen, (2) determine the teacher strategy to educate the students of SMA Islam Kepanjen on economic rationality behavior, (3) determine the economics teacher in educating the students of SMA Islam Kepanjen on economic rationality behavior.

In the study, the researcher employs a descriptive qualitative approach. The data collection techniques consist of observation, interviews, and documentation to obtain the necessary data for research conducted in SMA Islam Kepanjen.

The results indicate that, (1) some students in SMA Islam Kepanjen show their rational economic behavior in meeting their needs. The behavior is influenced by socioeconomic status of their parents. Students from rich family to tend to be irrational and vice versa (2) Teachers apply strategies in educating students on rational economic behavior using various learning methods in the class. Teachers always motivate and guide students to behave rationally. In addition, teachers also employ classical and individualized approach to the students, so that students are able to apply rational economic behavior, (3) in educating the students, teachers have not be able shape students’ behavior in general. Only some students are able to apply Islamic rational economic behavior. The failure is due to the short time of teaching period. It is also influenced by external factors such as neighborhood, family, peers, and modernization. Moreover, people now tend to have a lavish and consumptive lifestyle for the sake of their prestige.