فعالية مدخل التعليم والتعلم السياقي (CTL) في تعليم المفردات بمدرسة محمدية الابتدائية الواحدة مالانج

ARABIC :

نظرنا الباحثة إلى تعليم المفردات خاصة اللغة العربية ظواهرة الضعيفة للتلاميذ في المفردات. ثم أن تعطي الباحثة بتطبيق استخدام مدخل التعليم و التعلم السياقي (CTL) في تعليم المفردات. واختيارت الباخثة مدرسة محمدية الابتدائية الواحدة مالانج الفصل الثالث لتطبيقها.

و أما أهدف البحث على سؤلين : لشرح عملية مدخل التعليم و التعلم السياقي (CTL) في تعليم المفردات لدى التلاميذ فصل الثالث في المدرسة الإبتدائية محمدية الواحدة مالانج. لمعرفة استخدام مدخل التعليم و التعلم السياقي (CTL) في تعليم المفردات لدى التلاميذ فصل الثالث في المدرسة الإبتدائية محمدية الواحدة مالانج.

و أما منهج هذا البحث هو المنج التجربي المدخل الكمي, و من لأدوات لجمع البيانات : 1) الملاحظة, 2) المقابلة, 3) الاختبار, 4) الإستبانة.

و أما نتائج هذا البحث فهي فعالية و نتيجة إحصائ أكبر من (t) لأنّ نتيجة مقبول يعني أن فروض هذا البحث (H1) نتيجة المستوى المعنوي 5% = 2,68 و ذلك بمعنى أن " لترقية كفاءة المفردات فعالية مدخل التعليم و التعلم السياقي (CTL) مقبولة.

INDONESIA :

Menurut fenomena yang ada pada saat ini bahwasaannya para siswa lemah dalam pembelajaran kosa kata bahasa Arab. Kemudian peneliti memberikan dan menerapkan penngunaan Pendekatan CTL (Contextual Teaching and Learning) Dalam Pembelajaran Mufrodat Siswa Kelas III SD Di Muhammadiyah I Malang.

Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk menjelaskan proses pembelajaran dengan menggunakan Pendekatan CTL (Contextual Teaching and Learning) Dalam Pembelajaran Mufrodat Siswa Kelas III SD Di Muhammadiyah I Malang, dan untuk mengetahui Efektifitas Pendekatan CTL (Contextual Teaching and Learning) Dalam Pembelajaran Mufrodat Siswa Kelas III SD Di Muhammadiyah I Malang.

Metode penelitian peneliti menggunakan metode eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Dan alat pengumpul data peneliti menggunakan 1) Observasi, 2) Wawancara, 3) Tes, 4) Angket.

Hasil penelitian menunjukan bahwa statistika hasil uji “t” lebih besar, sehingga hipotesis penelitian Hi diterima dan Ho ditolak. Dan hasil hitung “t” tabel signifikansi 5% = 2,68, hasil ini menunjukan bahwa Pendekatan CTL (Contextual Teaching and Learning) Dalam Pembelajaran Mufrodat Siswa Kelas III SD Di Muhammadiyah I Malang mengalami peningkatan dalam pembelajaran mufrodat.

ENGLISH :

The phenomena in this era, there is student that lack in learning vocabulary in Arabic. The researcger give and practice use CTL Approach ( Contextual Teaching and Learning ) in learning Mufrodat for Student Third Grade of Muslim Muhammadiyah School I of Malang.

There is purpose of this research are explain the prosess of learning by using CTL Approach ( Contextual Teaching and Learning ) in learning Mufrodat for Student Third Grade of Muslim Muhammadiyah School I of Malang and for knows the Efectivity of CTL Approach in learning Mufrodat for Student Third Grade of Muslim Muhammadiyah School I of Malang.

The Research methodology that researcger use experiment method with quantutative approach. The data collect use observation, interview, test, and quesioner.

Result of the research show that Test T statistuc bigger, and Hi hypothesis is accepted, than Ho is rejected. Accountry result of T, the table significancy 5% 2,68, this result show that CTL Approach ( Contextual Teaching and Learning ) ) in learning Mufrodat for Student Third Grade of Muslim Muhammadiyah School I of Malang.