تحليل الأخطاء الصرفية في قراءة النصوص العربية لدى طلاب معهد منبع الصالحين الخامس ببالونج فانجانج جرسيك

مستخلص البحث

القراءة هي عملية عقلية تشمل تفسير الرموز التي يتلقاها القارئ عن طريق عينه وتتطلب هذه الرموز فهم المعاني. ولكي يتم فهمها يحتاج إلى معرفة العناصر اللغوية من القواعد اللغوية الصحيحة. ولكن الحقيقة، قد اكتشفت في تعليم قراءة النصوص المشكلات في موقع الأخطاء اللغوية الكثيرة التي تتعلق بالقواعد الصرفية من الأوزان المقروءة لدي الطلاب. ولذا أراد الباحث أن يقوم باكتشاف تلك الأخطاء وتحليلها لدى طلاب معهد منبع الصالحين الخامس ببالونج فانجانج جرسيك.

أما أهداف البحث هي 1) وصف أشكال الأخطاء الصرفية في قراءة النصوص العربية لدى طلاب معهد منبع الصالحين الخامس ببالونج فانكانج جرسيك 2) وصف أسباب الأخطاء الصرفية في قراءة النصوص العربية لدى طلاب معهد منبع الصالحين الخامس ببالونج فانكانج جرسيك.

والمنهج المستخدم هو التحليل الوصف بالمدخل الكيفي على نموذج كوردير، به تعرف الباحث أشكال الأخطاء الصرفية في قراءة النصوص العربية ووصفها وفسرها. فاستحدم الباحث عن الوثائق والملاحظة والمقابلة كدعم نتائج البحث. وميدان البحث هو جميع طلاب الصف الثاني في معهد منبع الصالحين الخامس ببالونج فانجانج جرسيك.

ومن حلول نتائج البحث يقول 1) أشكال الأخطاء الصرفية كما حددها الباحث تتكون من الأخطاء هي: الأخطاء في أوزان أفعال المضارع لها 71 خطأ والمصادر لها 54 خطأ وأسماء الفواعل لها 37 خطأ. 2) أسباب الأخطاء الصرفية تتكون من الأخطاء ضمن اللغوي (Intralingual) والخطاء التطويري (Development error) وسياق التعليم (Context learning) هي: قلة معرفة القواعد الصرفية عن أوزان أفعال المضارع والمصادر، والتحير في التعيين أما بين أفعال المضارع الثلاثية المجردة والمزيدة وبين أوزان المصادر وأفعال الماضي وبين أسماء الفواعل ومصادر الميم، وعدم طريقة التدريس الفعالة، واستخدام القواعد الصرفية قياسا خاطئا في حسبه.

ABSTRACT

Reading is a cognitive prosess that involves interpreting the symbols that the reader receives by his own eye, these symbols require understanding of meanings. And that requires an understanding of the linguistic elements such as structure of the language itself. But the truth, in qira'ah advanced learning there are still problems, it can be seen from the many linguistic errors that are related to morphology in terms of wazan on santri reading. Therefore the researcher wants to reveal and analyze the types of morphology errors that occur in students’s reading at Mamba'us Sholihin Islamic boarding school 5th Balongpanggang Gresik

The purpose of this research is 1) To describe the types of Shorof errors in students's reading at Mamba'us Sholihin Islamic Boarding School 5th Balongpanggang Gresik 2) to describe the causes of Shorof errors in students's reading at Mamba'us Sholihin Islamic Boarding School 5th Balongpanggang Gresik

The method used in this research is descriptive analysis method with a qualitative approach to the Pit Corder perspective error analysis model. With this method, error forms can be explained and classified and described. The instruments used were observation, interviews and documentation to support the results of the researchers. And the subjects in this research were all students from second grade in Mamba'us Sholihin Islamic boarding school 5th Balongpanggang Gresik.

From the results of the analysis, the researcher stated that: 1) types of shorof errors in students's reading namely, first: Wazan Fiil Mudhori’ there are 71 errors, second: Masdar there are 54 errors and third: Isim Fail there are 37 errors. 2) The cause of the emergence of errors includes Intralingual , Development error, and Context learning these are : lack of knowledge about the shorof rules about the form of fiil mudhori', masdar and isim fail, confused to determine between fiil tsulasi mujarrod and mazid, between masdar and fiil madhi, and between isim fail and masdar mim, learning methods ineffective, and the use of wrong rules by self.

ABSTRAK

Membaca adalah proses konitif yang melibatkan penafsiran simbol-simbol yang diterima pembaca melalui mata untuk dapat memahami maknanya. Dan itu membutuhkan pemahaman akan unsur-unsur linguistik diantaranya struktur bahasa itu sendiri. Akan tetapi pada hakikatnya, dalam pembelajaran maharah qira’ah masih terdapat masalah, hal itu terlihat dari banyaknya kesalahan linguistik yang berkaitan dengan kaidah Shorof dari segi wazan pada bacaan santri. Oleh karena itu peneliti ingin menyingkap dan menganalisis bentuk-bentuk kesalahan Shorof yang terjadi pada bacaan santri Pondok Pesantren Mamba’us Sholihin 5 balongpanggang Gresik.

Adapun tujuan dari penelitian ini adalah 1) Mendeskripsikan bentuk-bentuk kesalahan Shorof terhadap bacaan santri di Pondok Pesantren Mamba’us Sholihin 5 balongpanggang Gresik. 2) Mendeskripsikan penyebab kesalahan Shorof terhadap bacaan santri di Pondok Pesantren Mamba’us Sholihin 5 balongpanggang Gresik.

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Analisis Deskriptif dengan pendekatan Kualitatif model analisis kesalahan perspektif Pit Corder. Dengan metode ini, bentuk-bentuk kesalahan dapat dijelaskan dan diklasifikasikan dan dideskripsikan. Adapun instrumen yang digunakan adalah observasi, wawancara dan dokumentasi sebagai pendukung perolehan hasil peneliti. Dan subjek dalam penelitian ini adalah seluruh santri dsri kelas dua Pondok Pesantren Mamba’us Sholihin 5 balongpanggang Gresik.

Dari hasil analisis Peneliti ini menyatakan bahwa: 1) bentuk-bentuk kesalahan shorof dalam bacaan santri yaitu, pertama: Wazan Fiil Mudhori’ terdapat 71 kesalahan, kedua: Masdar terdapat 54 kesalahan dan ketiga: Isim Fail terdapat 37 kesalahan. 2) Adapun penyebab munculnya kesalahan terdiri dari Intralingual , Development error, dan Context learning di antaranya: sedikitnya pengetahuan tentang kaidah shorof dari wazan fiil mudhori’, masdar dan isim fail, bingung menentukan antara fiil tsulasi mujarrod dan mazid, antara masdar dan fiil madhi, dan antara isim fail dan Masdar mim, metode pembelajaran yang tidak efektif, dan pengguanaan kaidah shorof yang salah atas dirinya.