تحليل كتاب العربية للحياة على ضوء نظرية وليام فرانسيس ماكى

مستخلص البحث

الكتاب المدرسي هو مجموع من أدوات التعليم التي تحتوي على مواد التعليم وأساليب التعليم والقيد وطرق التقييم التى تصميم بشكل منهجى وجابي من أجل تحقي الأهداف المتوقعة اي تحقيق الكفاءة أو الفروع بكل تعقيدها. يوضح هذا الفهم أنه يجب تصميم الكتاب المدرسي وبكتابه بقواعد التعلم لأن سيستخدام المعلم لمساعدة عملية التعلم.

الأشياء التي يجب مراعاتها في تحليل المواد التعليمية هي تقديم الكتاب. يهدف هذا البحث لمعرفة ووصف (1) تنظيم كتاب "العربية للحياة" و (2) محتوى كتاب "العربية للحياة" على ضوء نظرية وليام فرانسيس ماكى.

استخدمت الباحثة المدخل البحث الكيفى والمنهج المستخدم في هذا البحث هو المنهج الوصفى. وأسلوب جمع البيانات بالوثائق. وأسلوب تحليلها تجميع الباحثة البيانات في كتاب العربية للحياة وتطالع الباحثة عن تقديم الكتاب وتصنيف البيانات ثم تحليل البيانات والأخير تلخص الباحثة نتائج البحث في كتاب العربية للحياة.

ونتيجة البحث من كيف تعبير ومحتوى في تقديم كتاب "العربية للحياة" أن هذا الكتاب مناسب بنظرية وليام فرانسيس ماكى. (1) تنظيم: (أ) تدرج، في هذا الكتاب يستخدم المهارات الأربعة وهي مهارة الإستماع ومهارة الكلام ومهارة القراءة ومهارة الكتابة. ثم تصنيف حسب الطريقة اللغة: الأشكال المنطوقة (الحوارات الإتصالية والكلام والإستماع) والأشكال المكتوبة (التراكيب والقراءة والكتابة). (ب) مظاهرة، الأشكال المنطوقة التسلسل تبدأ من الأصوات إلى المحادثة. يشرح الكتابة بالحروف أولا وبعد ذلك الكلمات التي مناسب بالموضوع. ثم (2) المحتوى : (أ) الإجراءات التفاضلية، في هذا الكتاب يستخدم اللغة العربية (اللغة الثانية) كمقدمة التعليم والتعلم. (ب) الإجراءات المثالية، في هذا الكتاب يتطلب المعلم استخدام الأشياء وحركات الجسم لشرح الكلمات أو الجمل. (ج) الإجراءات التصويرية، يستخدم هذا الكتاب الصور لشرح الكلمات كمثل الصور الموضيعية والصور الدلالية. (د) الإجراءات السياقية، في هذا الكتاب لا يوجد المعنى المجازي. كل استخدام المعنى الحقيقي.

ABSTRACT

Textbooks are a collection of educational tools that contain teaching materials, teaching methods, registration, and evaluation methods that are designed systematically and seriously to achieve goals that are expected to achieve efficiency or branches in all their complexity. This understanding shows that textbooks and books must be designed with rules of learning because the teacher will be used to help the learning process.

The things to consider in the analysis of educational materials are the presentation of the book. This study aims to find out and explain (1) expression on the book Al-Arobiyyah lil Hayah, and (2) content on the book Al-Arobiyyah lil Hayah based on the theory of William Francis Mackey.

The researcher uses a qualitative approach and the research method is qualitative descriptive. As for the method of collecting data using documents. The analytical method is by collecting data in the book Al-Arobiyyah lil Hayah, then studying how the presentation is. After that, the researcher grouped the data and analyzed it. And the last is that the researcher presents conclusions from the results of the research.

The results of research on how the expression and content in the presentation of Al-Arobiyyah lil Hayah book is that this book is in accordance with the theory of William Francis Mackey. (1) Expression. (a) Staging, This book contains four lecturers, namely maharah istima, maharah kalam, maharah qiro'ah, and maharah kitabah. Then it is categorized based on language methods: spoken forms (dialogue, communication, and listening) and written forms (composition, reading and writing). (b) Demonstrations, sequence forms that are spoken from sounds to conversations. Explain the writing with the alphabets first and then the right words. (2) From the contents of the book include. (a) Differential procedures, this book uses Arabic as an introduction to learning. (b) Ostensive procedures, in the use of this book also requires the teacher to explain with aids / objects, and perform actions, such as pointing. (c) Pictorial procedures, this book has pictures to make it easier to understand words or sentences. (d) Contextual procedures (which are abstract). The language of this book uses intrinsic meaning so that there are no words and sentences that contain majaz.

ABSTRAK

Buku teks adalah kumpulan alat pendidikan yang berisi bahan ajar, metode pengajaran, pendaftaran, dan metode evaluasi yang dirancang secara sistematis dan serius untuk mencapai tujuan yang diharapkan untuk mencapai efisiensi atau cabang dalam semua kompleksitasnya. Pemahaman ini menunjukkan bahwa buku teks dan buku harus dirancang dengan aturan belajar karena guru akan digunakan untuk membantu proses pembelajaran.

Hal-hal yang perlu dipertimbangkan dalam analisis materi pendidikan adalah penyajian buku. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menjelaskan presentasi pada buku Al-Arobiyyah lil Hayah berdasarkan Teori William Francis Mackey.

Peneliti menggunakan pendekatan kualitatif dan metode penelitian adalah deskriptif kualitatif. Adapun metode pengumpulan data menggunakan dokumen. Metode analisisnya adalah dengan mengumpulkan data dalam buku Al-Arobiyyah lil Hayah, kemudian mempelajari bagaimana penyajiannya. Setelah itu, peneliti mengelompokkan data dan menganalisisnya. Dan yang terakhir adalah peneliti menyajikan kesimpulan dari hasil penelitian.

Adapun hasil penelitian tentang bagaimana ekspresi dan isi dalam penyajian buku Al-Arobiyyah lil Hayah bahwasanya buku ini sesuai dengan teori William Francis Mackey. (1) Ekspresi. (a) Tahapan-tahapan, buku ini berisi empat maharah yaitu maharah istima, maharah kalam, maharah qiro’ah, dan maharah kitabah. Kemudian dikategorikan berdasarkan metode bahasa: bentuk lisan (dialog, berbicara, dan mendengarkan) dan bentuk tertulis (komposisi, membaca dan menulis). (b) Demonstrasi, bentuk urutan yang diucapkan mulai dari bunyi-bunyi hingga percakapan. Bentuk urutan yang tertulis dimulai dengan huruf-huruf, kemudian kata-kata. (2) Isi : buku mencakup (a) Prosedur diferensiasi, buku ini menggunakan bahasa arab sebagai pengantar pembelajaran. (b) Prosedur ostensive, dalam penggunaan buku ini juga mengharuskan guru untuk menjelaskan dengan alat bantu/objek, serta melakukan tindakan, seperti menunjuk. (c) Prosedur piktorial, buku ini memiliki gambar-gambar untuk memudahkan memahami kata atau kalimat. (d) Prosedur kontekstual (yang bersifat abstrak). Bahasa buku ini menggunakan makna hakiki sehingga tidak terdapat kata dan kalimat yang mengandung majaz.