الدراسة التقابلية عن الجملة بين اللغة العربية واللغة الإندونيسية وتطبيقها في تعليم النحو في المدرسة الثانوية

مستخلص البحث

النحو احدى عناصر اللغة العربية وهي مهمة في تعليم هذه اللغة. في الحقيقة، وجدت المشكلات أو الصعوبات عند الطلبة في تعلّمه. كالغة الأم، اللغة الإندونيسية لها آثار عند تعليم اللغة الأجنبية. التشابه الكثيرة بين اللغتين ستسهّل عملية التعليم والاختلاف الكثيرة ستعوّق تعليمها. لحلّ هذه المشكلات فنحتاج إلى الدراسة التقابلية. الدراسة التقابلية هي إجراء عملي للمقارنة بين أنظمة لغتين أو أكثر لحصر أوجه التشابهات وأوجه الاختلافات بينهما. وتهدف لتنبؤ الصعوبات التي يواجه الطلبة عند تعليم اللغة الأجنبية.

ويهدف البحث إلى : 1) وصف وجوه التشابه والاختلاف عن الجملة بين اللغة العربية واللغة الإندونيسية 2) وصف تطبيق التقابل اللغوي في تعليم النحو في المدرسة الثانوية. استحدمت الباحثة المدخل الكيفي والمنهج الوصفي والمكتبي. وأدوات البحث المستخدمة هي الوثائق والملاحظة.

ونتائج البحث توضح أن تشابهات بين الجمل يعني : 1) تشابه في أقلّ أركان الجملة 2) تركيب الجملة 3) صياغ المسند إليه (Subjek) 4) موضع المسند إليه (Subjek) 5) موضع المسند 6) تقسيم المسند (Predikat) 7) مفهوم مسند مفرد 8) مفهوم المسند غير مفرد.

أما اختلافات الجمل العربية والإندونيسية في وجود: 1) تقسيم الجملة 2) تركيب الجملة 3) موضع المسند إليه (Subjek) 4) تقسيم المسند إليه 5) وجود المسند إليه (Subjek) 6) مفهوم الجملة الفعلية 7) تركيب الجملة 8) تقسيم الفعل 9) تقسيم الفعل 10) مفهوم الجملة ekatransitif والمتعدي إلى المفعول واحد 11) مفهوم الجملة dwitransitif والمتعدي إلى المفعولين 12) مفهوم الجملة taktransitif واللازم 13) مفهوم الجملة semitransitif 14) مفهوم الجملة المتعدي إلى ثلاثة مفاعيل 15) تقسيم المفعول 16) موضع المفعول به 17) تقسيم المفعول باعتبار الصياغ 18) تقسيم المفعول باعتبار الصياغ 19) عناصر الجملة 20) عناصر الجملة.

وتطبيق التقابل اللغوي في تعليم النحو يتعلّق بتصميم ترتيب المادة التعليمية وتقديمه. اختارت الباحثة تصميم المادة وطريقة تعليمية بنظرية سلوكية لحل المشكلات عند طلاب المدرسة الثانوية في تعليم اللغة العربية خاصة في تعليم النحو

ABSTRACT

Nahwu is one of elements of Arabic that is important in Arabic learning. In fact, student found problems or difficulty in Nahwu learning. Indonesian as mother language has influences in learning foreign languages. The similarities between Arabic and Indonesian make that learning easier and the differences make it harder. The solution to these problems is contrastive analysis. Contrastive analysis is practical procedure for comparing two or more languages systems to find the similarities and differences of the languages. The purpose of this analysis is predicting student difficulties in learning a foreign language.

The purpose of this research is 1) describing the similarities and differences of sentence in Arabic and Indonesian 2) describing the application of contrastive analysis to Nahwu Learning in Madrasah Aliyah. The researcher adopts descriptive qualitative study as the research design and used library research as the research method, completed with documents and observation.

The result shows that there are similarities of jumal in Arabic and Indonesian, as follows: 1) minimum of sentence elements 2) sentence arrangement 3) subject formulation 4) subject placement 5) predicate placement 6) split of predicates 7) concept of singular predicate 8) concept of non-singular predicate.

And the differences of them are: 1) split of sentence 2) sentence arrangement 3) subject placement 4) split of subject 5) shape of subject 6) concept of verbal sentences 7) sentence arrangement 8) split of verb 9) split of verb 10) concept of ekatransitif and muta’addi ila maf’ulin wahid sentence 11) concept of dwitransitif and muta’addi ila maf’ulain sentence 12) concept of taktransitif and lazim sentence 13) concept of semitransitif sentence 14) concept of muta’addi ila tsalatsati mafa’il 15) split of object 16) placement of maf’ul bih 17) split of object based on formulas 18) split of object based on formulas 19) sentence elements 20) sentence elements

The application of contrastive analysis in nahwu learning is related to the arrangement of material design and presentation of the material. Researcher have chosen material design and teaching method with behavioristic theory to solve the problems of Arabic learners in Madrasah Aliyah especially nahwu learning.

ABSTRAK

Nahwu merupakan salah satu unsur bahasa Arab yang urgen dalam pembelajaran bahasa ini. Namun, ternyata terdapat berbagai permasalahan dan kesulitan bagi siswa yang mempelajarinya. Sebagai bahasa ibu, bahasa Indonesia memiliki pengaruh dalam pembelajaran bahasa asing. Adanya persamaan dari kedua bahasa akan mempermudah proses pembelajaran, sedangkan perbedaan yang ada akan mempersulit pembelajaran bahasa asing. Solusi dari permasalahan ini adalah melalui analisis kontrastif. Analisis kontrastif adalah kegiatan membandingkan dua sistem bahasa atau lebih untuk menemukan persamaan dan perbedaan dari kedua bahasa. Tujuan dari analisis kontrastif ini untuk memprediksi kesulitan yang dihadapi pembelajar bahasa asing.

Tujuan penelitian ini adalah 1) mendeskripsikan persamaan serta perbedaan kalimat dalam bahasa Arab dan bahasa Indonesia 2) mendeskripsikan penerapan analisis kontrastif terhadap pembelajaran Nahwu di Madrasah Aliyah. Peneliti menggunakan desain penelitian kualitatif deskriptif serta studi literatur sebagai metode penelitian, alat pengumpul data yang digunakan adalah dokumentasi dan observasi.

Hasil penelitian menjelaskan bahwa terdapat persamaan dari kalimat-kalimat antara bahasa Arab dan Indonesia, yaitu : 1) unsur bahasa minimal yang dimiliki 2) susunan kalimat 3) rumusan subjek 4) letak subjek 5) letak predikat 6) pembagian predikat 7) konsep predikat tunggal (mufrod) 8) konsep predikat tidak tunggal (ghairu mufrod).

Dan perbedaan antara kalimat-kalimat dalam kedua bahasa, yaitu : 1) pembagian kalimat 2) susunan kalimat 3) letak subjek 4) pembagian subjek 5) wujud subjek 6) konsep kalimat verbal 7) susunan kalimat 8) pembagian kata kerja 9) pembagian kata kerja 10) konsep kalimat ekatransitif dan muta’addi ila maf’ulin wahid 11) konsep kalimat dwitransitif dan muta’addi ila maf’ulain 12) konsep kalimat taktransitif dan lazim 13) konsep kalimat semitransitif 14) konsep kalimat muta’addi ila tsalatsati mafa’il 15) pembagian objek 16) letak objek 17) pembagian objek berdasarkan rumusannya 18) pembagian objek berdasarkan rumusannya 19) unsur kalimat 20) unsur kalimat.

Penerapan analisis kontrastif dalam pembelajaran nahwu berhubungan dengan susunan desain materi serta penyajian materi tersebut. Peneliti memilih desain materi serta metode pembelajaran dengan teori behavioristik untuk memberikan solusi atas permasalahan pembelajar bahasa Arab di Madrasah Aliyah khususnya dalam pembelajaran nahwu.