فعالية نموذج تعليم قوانتوملترقية دوافع التلاميذ في تعليم اللغة العربيةبالمدرسة المتوسطة الحكومية ٨ كديري

مستخلص البحث

الدافعية هي من أهم مكونات التعلم، ولكن الصعب لقياس غالبا. مؤشر الطلاب المتحمسين سيبدى رغبتهم بأداء أنشطة التعلم، والشعور بالنجاح أنفسهم، وبذل الجهود للنجاح، والحصول على الإستراتيجيات المعرفية والفعالية في حل الواجبات لديها. الطلاب ليس لديهم شغف للتعلم، ثم الطلاب النشطين في تعلم اللغة العربية لا تزال غير موجودة، والصعوبات التي يواجهها الطلاب في فهم العربية لا تزال تفتقر، لذلك وجد الباحثون ان هذا هو واحد من مؤشرات عدم وجود الدافع للتعلم الطلاب. ولذلك، هناك حاجه إلى اجراء بحوث لهذه المسالة. وأنا كالباحثة، تريد لتجربة نموذج التدريس الكم لتحسين الدافع للطالب في تعلم اللغة العربية.

اهداف هذا البحث 1) لقياس مدى استخدام نموذج تعليم قوانتومبالمدرسة المتوسطة الحكومية 8 كديري، 2) لقياس مدى دوافعالتلاميذ في تعليم اللغة العربيةبالمدرسة المتوسطة الحكومية 8 كديري، 3) لمعرفة تأثير استخدام نموذج تعليم قوانتوملترقيةدوافع التلاميذ في تعليم اللغة العربيةبالمدرسة المتوسطة الحكومية 8 كديري

يستخدم هذا البحث المنهج الكمي التجربي. وتستخدم الباحثة المراقبة والمقابلة والإستبانة والتوثيقات في جميع البيانات. من الفصل الثامن في المدرسة المتوسطة الحكومية 8 كديري، ويؤخذ منه الفصلان، وهما فصل التجريبي و فصل الضابط. تحليل البيانات المستخدم هو اختبار ت المستقلة باستخدام 21 spss

ونتائج البحث أن المعلم يستخدم دائما نموذج تعليم قوانتوم في تعليم اللغة العربية. و يتضح ذلك من نتائج استبانة للراي للطالب 54،2٪ من فصل التجربي تفيد بأنهم يتعلمون اللغة العربية دائما باستخدام نموذج تعليم قوانتوم في الفصل. نموذج تعليم قوانتوم يستطيع ان يزيد الدوافع للطلاب في المدرسة المتوسطة الحكومية 8 كديري في مادة اللغة العربية في الفصل الثامن "ف" وهذا متوفق مع قيم الفصل التجربي وهو كان 59،2٪ من الطلاب يقرأ الكتب غالبا، ويوثق في المتوفقين، وينشط في الفصل. وهذا أكثر من فصل الضابط 60،8٪ من الطلاب كانو نادرا في قراءة الكتب، وناقص في نشاطهم في الفصل. ويختلف بفصل الضابط الذي يستخدم نموذج تعليم قوانتوم اقل تردده. واستناد الي ذلك، يمكن الخلاصة ان استخدام نموذج تعليم قوانتوم له تأثير على الدوافع للطلاب في تعليم اللغة العربية.

ABSTRACT

Motivation is one of the most important components of learning, but it is often difficult to measure. Motivated student indicators will show interest in learning activities, feeling self-success, having efforts to succeed, and have cognitive strategies and effective in resolving Duties given to him. Students have no passion for learning, then the active students in learning Arabic is still lacking, the students ' difficulties in understanding the Arabic language is still lacking, so researchers found that this is one indicator of the lack of motivation to learn Students. Therefore, there needs to be research on this issue. And I like the researchers want to try the Quantum Teaching model to improve the student's motivation in learning Arabic.

The purpose of this research is 1) to know the level of use of Quantum Teaching model in MTsN 8 Kediri, 2) to know the level of motivation students learn Arabic in MTsN 8 Kediri, 3) to know the effect of the use of Quantum models Teaching to improve student motivation to learn Arabic at MTsN 8 Kediri.

This research uses quantitative approaches with experimental research types. Data collection methods in the form of observation, interviews, polls and documentation. From the population of class VIII at MTsN 8 Kediri, take 2 classes, namely as an experimental class and control class. Analysis of the data used is Independent t test by using SPSS 21 for Windows program.

Research results can be concluded that teachers always use Quantum Teaching model in Arabic language learning. This is evidenced by the results of a student's poll of 54.2% of the expedition's class stating that they always learn Arabic with quantum teaching model in the classroom. Quantum teaching Model can increase the motivation of learning students MTsN 8 Kediri on the subject of Arabic grade VIII F. This is compatible with experimental class values of 59,2% of students often read books, confident in achievers, and active in class . These values were much more than the control class of 60,8% of students rarely read books, pessimistic in achievers, and underactive classes. Different with control class the use Quantum Teaching model less frequency. Based on this, it can be said that the use of Quantum Teaching model has an influence on the increasing motivation of students in the Arab language.

ABSTRAK

Motivasi merpakan salah satu komponen yang paling penting dalam belajar, namun seringkali sulit untuk diukur. Indikator siswa yang termotivasi akan menunjukkan minatnya untuk melakukan aktivitas-aktivitas belajar, merasakan keberhasilan diri, mempunyai usaha-usaha untuk sukses, dan memiliki strategi-strategi kognitif dan efektif dalam menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan padanya. siswa tidak ada semangat untuk belajar, Kemudian keaktifan siswa dalam belajar bahasa arab masih kurang, kesulitan siswa dalam memahami bahasa arab masih kurang, sehingga peneliti mendapati bahwa ini merupakan salah satu indikator kurangnya motivasi belajar siswa. Oleh karena itu, perlu adanya penelitian tentang masalah ini. Dan saya sebegai peneliti ingin mencoba model Quantum Teaching untuk meningkatkan motivasi siswa dalam belajar bahasa arab.

Adapun tujuan dari penelitian ini adalah 1) untuk mengetahui tingkat penggunaan model Quantum Teaching di MTsN 8 Kediri, 2) untuk mengetahui tingkat motivasi siswa belajar Bahasa Arab di MTsN 8 Kediri, 3) untuk mengetahui pengaruh penggunaan model Quantum Teaching untuk meningkatkan motivasi siswa belajar Bahasa Arab di MTsN 8 Kediri.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen. Metode pengumpulan data berupa observasi, wawancara, angket dan dokumentasi. Dari populasi kelas VIII di MTsN 8 Kediri, di ambil 2 kelas yakni sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol. Analisa data yang digunakan adalah Independent t test dengan menggunakan program SPSS 21 for windows.

Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa 1) guru selalu menggunakan model Quantum Teaching dalam pembelajaran bahasa arab. Hal tersebut dibuktikan dengan hasil angket siswa kelas ekspeimen sebesar 54,2 % yang menyatakan bahwa mereka selalu balajar bahasa arab dengan model quantum teaching saat didalam kelas. 2) Model quantum teaching dapat meningkatkan motivasi belajar siswa MTsN 8 Kediri pada mata pelajaran Bahasa Arab kelas VIII F. Hal ini besesuaian dengan adanya nilai kelas eksperimen sebanyak 59,2 % siswa sering membaca buku, yakin dalam berprestasi, dan aktif dikelas. Nilai tersebut lebih banyak dari pada kelas kontrol sebesar 60,8 % siswa jarang membaca buku, pesimis dalam berprestasi, dan kurang aktif dikelas. Berbeda dengan kelas kontrol dimna penggunaan model Quantum Teaching lebih sedikit frekuensinya. 3) penggunaan model Quantum Teaching memiliki pengaruh terhadap meningkatnya motivasi siswa dalam belaja bahasa arab.