تحليل الأخطاء في اختيار المفردات لتعليم مهارة الكتابة على أساس النظرية السياقية بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانق

مستخلص البحث

تحليل الأخطاء هو عملية التعرف والوصف والتفسير للأخطاء في اختيار المفردات المترادفة التي يرتكبها الدارس عند دراسته باللغة الأجنبية كلغة ثانية. تكون الأخطاء اللغوية في جميع المهارات اللغوية ولا سيما في مهارة الكتابة. وفي أثناء قيام تعليم وتعلم هذه المهارة وقع بعض الطلبة في الأخطاء في اختيار المفردات المترادفة واستخدامها في السياق اللغوي والسياق الموقف . لذلك أرادت الباحثة أن تكشف هذه الأخطاء كلها وتحليلها في اختيار المفردات المترادفة على أساس النظرية السياقية لدى كتابة طلبة قسم تعليم اللغة العربية بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانق.

وأما أهداف هذا البحث لتحليل أشكال الأخطاء على أساس النظرية السياقية في اختيار المفردات لتعليم مهارة الكتابة لدى طلبة قسم تعليم اللغة العربية جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانق والوصف عن جهود المدرس لحل هذه مشكلة.

وأما مدخل هذا البحث هو المدخل الكيفي وأما منهجه فهو المنهج الوصفي. وأسلوب جمع البيانات في هذا البحث هي تحليل الوثائق والمقابلة. ومصادر البيانات هي وثائق كتابة طلبة قسم تعليم اللغة العربية بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانق ومعلمي اللغة العربية خاصة معلم الكتابة.

وفي هذا البحث وجدت الباحثة عدم الدقة في استخدام الكلمة المترادفة في الكتابة من جهة السياق اللغوي والسياق الموقف ومن أشكال أخطاء الطلبة في استخدام المفردات المترادفة على أساس نظرية السياق اللغوي وهي كلمة حقيبة وميدان وأب وجائزة وغرفة وطريق وقرية وفي السياق الموقف وجد كلمة طالب ومعلم ويسكن ويحب وصديق ويعطى وينظر. وأما جهود المدرس والتوصيات المقترحة لحل هذه مشكلة الأخطاء كتابة الطلبة هي: (أ) قرار قسم تعليم اللغة العربية المفردات كالمادة الدراسية، (ب) تعرف المعجم المساعد، (ج) كثرة الطلبة بقراءة كتب العربية الأصلية (د) تصحيح كتابة الطلبة (ه) ممارسة الطلبة بفتح المعجم، (و) استخدام طرائق التدريس المتنوعة.

ABSTRAK

Error analysis is a process that aims to find out, classify, and interpret the mistakes of the student in learning a foreign language as a second language. Language errors can occur at every level of language such as writing skills. In practice, many learners have a mistake in the mufrodat of synonym, and the using of mufrodat in the different language and situation context. Therefore, the researcher wants to reveal and analyze the forms of mufrodat selection errors based on the contextual theory that occurs in the writing of students of Arabic Education Department at the State Islamic University of Maulana Malik Ibrahim Malang.

The purpose of this research was to analyze the error form of mufrodat based on contextual theory in the writing skills of students at the Arabic Education Department at the State Islamic University of Maulana Malik Ibrahim Malang and to describe the effort of the lecturer to justify mufrodat errors based on contextual theory.

The research was done by using a descriptive qualitative approach. The data were collected through documentation and interview. Source of the data is the writing of Arabic language students and lecturers, especially lecturers who teach writing skills.

From the analysis, the researcher found the inaccuracy of mufrodat used in writing in terms of language and situation context, and the form of misuse of mufrodat in synonyms based on the theory of language contexts like words ‘bag, field, father, scholarship, gift, room, road, village’, and the situation context, like words ‘student, teacher, live, lecturer, like, friend, give, and see’. The suggestion and effort given by the lecturer in resolving the mistakes of the student are: (a) providing mufrodat courses to PBA department, (b) introducing mu’jam companion, (c) propagation of reading the original Arabic books for students, (d) correcting of student writing, (e) accustoming to opening mu'jam, (f) using different learning methods.

ABSTRAK

Analisis kesalahan adalah sebuah proses yang bertujuan untuk mengetahui, mengklasifikasikan dan menafsirkan kesalahan pembelajar dalam mempelajari bahasa asing sebagai bahasa keduanya. Kesalahan berbahasa dapat terjadi disetiap tingkatan kebahasaan seperti kemampuan menulis. Dalam prakteknya banyak para pembelajar yang mengalami kesalahan dalam pemilihan mufrodat yang bersinonim berikut penggunaannya dalam konteks bahasa dan situasi yang berbeda. Oleh karena itu penulis ingin menyingkap dan menganalisis bentuk-bentuk kesalahan pemilihan mufrodat berdasarkan teori kontekstual yang terjadi pada tulisan mahasiswa jurusan Pendidikan Bahasa Arab Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.

Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis bentuk-bentuk kesalahan pemilihan mufrodat berdasarkan teori kontekstual dalam keterampilan menulis mahasiswa Pendidikan Bahasa Arab Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang dan mendeskripsikan upaya-upaya dosen dalam membenarkan kesalahan mufrodat berdasarkan teori kontekstual pada tulisan mahasiwa.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, dan pengumpulan datanya dilakukan dengan analisis dokumentasi dan wawancara. Sumber datanya adalah tulisan mahasiswa dan dosen bahasa arab terkhusus dosen yang mengampu mata kuliah ketermapilan menulis.

Dalam penelitian ini, peneliti menemukan adanya ketidaktepatan penggunaan mufrodat dalam penulisan dari segi konteks bahasa dan situasi dan bentuk-bentuk kesalahan penggunaan mufrodat bersinonim berdasarkan teori konteks bahasa seperti kalimat tas, lapangan, ayah, beasiswa, hadiah, kamar, jalan, desa dan konteks situasi, yaitu kalimat siswa, guru, tinggal, dosen, menyukai, teman-teman, memberi, melihat. Adapun saran dan upaya-upaya yang diberikan dosen dalam mengatasi terjadinya kesalahan mahasiswa yaitu: (a) Jurusan PBA menetapkan mufrodat sebagai mata kuliah, (b) Guru mengenalkan mu’jam pendamping, (c) Mahasiswa memperbanyak bacaan buku-buku bahasa arab asli, (d) Guru mengoreksi tulisan mahasiswa, (e) Membiasakan membuka mu’jam, (f) Menggunakan metode pembelajaran yang berbeda-beda.