Main character development in Soman Chainani’s The School For Good And Evil: A world without princes

ABSTRACT

The School for Good and Evil: A World without Princes is one of the book series written by Soman Chainani. SGE series tells a story about a couple of best friend named Agatha and Sophie who are trapped in a fairy tale school called “The School for Good and Evil” where they learn how to be princes and princesses in the good side and to be witches and underlings in the evil side. The aim of the study is to find the responses of the readers towards development of the main character in the novel. The problem is what are the responses of the readers on the main character development in the novel. The main character in this novel are Agatha and Sophie. The reason on choosing those character because Agatha and Sophie are the most significant character that affecting the story. The objective of the study is to analyze the responses of the readers to the main character development which focuses on the character traits in SGE2.

This study uses reader-response criticism by applying transactional reader-response method and guided by the theory of Wolfgang Iser about the blank. This study applies qualitative descriptive method in analyzing the responses of the readers. The study uses two readers that classified as informed reader: Nasrullah Masrur and the researcher. The data are collected through interview for Nasrul and written answer for the researcher. The instrument in this study is interview guide which contains of five type of questions and a recorder. The data is analyzed by presenting the responses of the readers and discusses it with focuses on the main character development based on the sequence of events.

The readers showed the same response on the main character development. However, some of the responses are different in a certain part of the story. For example in chapter XII, one said that Sophie is good but other said that she is bad. Most of character development of Agatha and Sophie are affected by the suffering, jeopardy, and sacrifice that they being faced during the story.

ABSTRAK

The School for Good and Evil: A World without Princes adalah salah satu serial buku yang di tulis oleh Soman Chainani. Serial SGE menceritakan tentang sepasang sahabat bernama Agatha dan Sophie yang terpejebak di dalam sekolah dongeng yang bernama “Sekolah untuk Kebaikan dan Kejahatan” dimana mereka belajar bagaimana caranya untuk menjadi pangeran dan putri di sisi kebaikan dan untuk menjadi penyihir dan bawahan di sisi kejahatan. Penelitian ini bertujuan untuk menemukan respon dari pembaca terhadap perkembangan tokoh utama dalam novel tersebut. Rumusan masalah dari penelitian ini adalah saja respon pembaca terhadap perkembangan tokoh utama dalam novel tersebut. Tokoh utama dalam novel ini adalah Agatha dan Sophie. Alasan memilih tokoh tersebut karena Agatha dan Sophie adalah tokoh-tokoh yang paling penting yang mempengaruhi cerita. Objektif penelitian ini untuk menganalisa respon dari pembaca pada perkembangan tokoh utama yang fokus terhadap sifat karakter dalam SGE2.

Penelitian ini menggunakan kritik respon-pembaca dengan menerapkan metode respon-pembaca transaksional dan dipandu dengan teori dari Wolfgang Iser tentang konsep blank. Penelitian ini menerapkan metode deskriptif kualitatif dalam menganalisa respon dari pembaca. Penelitian ini menggunakan dua pembaca yang tergolong sebagai pembaca berinformasi: Nasrullah Masrur dan si peneliti. Data dikumpulkan melalui wawancara untuk Nasrul dan jawaban tertulis untuk si peneliti. Alat dalam penelitian ini berupa panduan wawancara yang mengandung lima macam pertanyaan dan sebuah perekam suara. Data dianalisa dengan menyajikan respon dari pembaca dan mendiskusikannya dengan fokus pada perkembangan tokoh utama berdasarkan pada urutan peristiwa.

Pembaca menunjukkan respon yang sama terhadap perkembangan tokoh utama. Tetapi, beberapa dari responnya berbeda pada bagian tertentu dari cerita. Seperti pada bagian XII, yang satu mengatakan bahwa Sophie itu baik sedangan yang satunya mengatakan bahwa dia jahat. Sebagian besar dari perkembangan tokoh Agatha dan Sophie dipengaruhi oleh penderitaan, bahaya, dan pengorbanan yang mereka alami selama cerita.

مستخلص البحث

تحكي سلسلة قصة عن اثنين من أفضل الأصدقاء يدعى أغاثا وصوفي المحاصرين في مدرسة خرافية تدعى "المدرسة من أجل الخير والشر" حيث يتعلمون كيف يكونون الأميرات والأميرات في الجانب الجيد وأن يكونن ساحرات و التبعيات في الجانب الشرير. الهدف من الدراسة هو العثور على استجابات القراء نحو تطوير الشخصية الرئيسية في الرواية. المشكلة هي ما هي ردود القراء على تطور الشخصية الرئيسية في الرواية. الشخصية الرئيسية في هذه الرواية هي أغاثا وصوفي. السبب في اختيار تلك الشخصية لأن أغاثا وصوفي هما الشخصية الأكثر أهمية التي تؤثر على القصة. تهدف الدراسة إلى تحليل استجابات القراء لتنمية الشخصية الرئيسية التي تركز على سمات الشخصية في .

تستخدم هذه الدراسة نقد استجابة القارئ من خلال تطبيق طريقة استجابة القارئ للمعاملات وتسترشد بنظرية حول الفراغ. تطبق هذه الدراسة المنهج الوصفي النوعي في تحليل ردود القراء. تستخدم الدراسة قراءتين صنفتا على أنه قارئ مطلع: نصر الله مسرور والباحث. يتم جمع البيانات من خلال مقابلة مع نصرل وإجابة مكتوبة للباحث. الأداة في هذه الدراسة هي دليل المقابلة التي تحتوي على خمسة أنواع من الأسئلة ومسجل. يتم تحليل البيانات من خلال تقديم ردود القراء ومناقشتها مع التركيز على تطوير الشخصية الرئيسية على أساس تسلسل الأحداث.

أظهر القراء نفس الرد على تطور الشخصية الرئيسية. ومع ذلك ، فإن بعض الردود مختلفة في جزء معين من القصة. على سبيل المثال ، في الفصل الثاني عشر ، قال أحدهم إن صوفي جيدة ولكن الآخر قال إنها سيئة. يتأثر معظم تطور شخصية أغاثا وصوفي بالمعاناة والخطر والتضحية التي يتعرضون لها خلال القصة.