تأثير الثواب والعقاب في ترقية دوافع تعليم اللغة العربية:دراسة كمية في المعهد القرآني نور الهدى للبنات سنجاساري مالانج

مستخلص البحث

الثواب هو أحد من ألة التعليم لتعليم الطلاب لكي يستطيعون أن يشعروا الفرحة لأجل أعمالهم التي تنال المكافأة. غالبا، أدرك الطلاب أن أعمالهم التي تسببهم لنيل الثواب. أهم معنى الثواب ليس من نتيجة التي يتم الطلاب ولكن هدف وجود الثواب هو يظهر الإرادة أحسن وأجيد في نفس الطلاب. أنواع الثواب متنوعة. منها الابتسام و التهنئة والثواب بوجود البضائع. إما العقاب هو هو الشدة التي يمنح أو يجد بالقصد عند الشخص (الوالد و المدرس و غيرهما) بعد وجود الآثام أو الجرائم أو الخطيئة. يعطي المدرس عقابا لطلابه كالإجابة على المخالفة وصفة العقاب غير الفرحة ويهدف إلى جهة الإصلاحات و ينبغي المدرس أن يعطي العقاب لحاجة الطلاب. أنواع العقاب منها: التأنيب والأمر الذي ليفعل الطلاب وصفته للتعليم. وأما دوافع التعليم هي وجود الحركة من نفس الشخص ليعمل الأنشطة التعليمية وزيادة المعرفة والمهارة. تنشأ دوافع التعليم لإرادة الطلاب لمعرفة ولفهم الأشياء ويشجع ويرشد رغبة تعليم الطلاب للتعلّم. ببيان ذلك، فأهداف هذا البحث هي لمعرفة لمعرفة نوع الثواب والعقاب في ترقية دوافع تعليم اللغة العربية في الصف الثالث المعهد القرآني نور الهدى للبنات سنجاساري مالانج و لمعرفة علاقة الثواب والعقاب بترقية دوافع تعليم اللغة العربية في الصف الثالث في المعهد القرآني نور الهدى للبنات سنجاساري مالانج.

بذلك البيان فأهداف هذا البحث لمعرفة الثواب والعقاب الموجودان في الصف الثالث في برنامج اللغة أو يسمى بمجلس إحياء اللغة بالمعهد القلرآني نور الهدى للبنات ولمعرفة دوافع تعليم اللغة العربية في برنامج اللغة أو يسمى بمجلس إحياء اللغة بالمعهد القلرآني نور الهدى للبنات ولمعرفة تأثير الثواب والعقاب في ترقية دوافع تعليم اللغة العربية في المعهد القرآني نور الهدى سنجاساري مالانج. استخدم هذا البحث بالمدخل الكمي في اجتماع البيانات استخدمت الباحثة أدوات البحث منها المقابلة والملاحظة والإستبانة والوثائق. بعد حصول البيانات، تحلّلت الباحثة البيانات بالتحليل الوصفي لمتغيرة x_1 و x_2 يعني الثواب والعقاب و استخدام التراجع المضاعف لجربة الفروض، وجود الـتأثير أو غير وجود تأثير الثواب والعقاب والعقاب في ترقية دوافع تعليم اللغة العربية في المعهد القرآني نور الهدى سنجاساري مالانج.

استنادا بحصول البحث، وجود الثواب والعقاب في تعليم اللغة العربية هو الكافي بنسبة مثوية 58%. أما وجود دوافع تعليم اللغة العربية هو الكافي بنسبة مثوية 68%. ثم دلّ هذا البحث أن تأثير الثواب والعقاب والعقاب في ترقية دوافع تعليم اللغة العربية في المعهد القرآني نور الهدى سنجاساري مالانج بالبيانات أنّ F الحسب أكبر من F الجدول والدلالات أصغر من 0،05.إكتساب البيانات هو F الحسب 7،876 و F الجدول 1،29 و الدلالات0،001. إما درجة تأثير الثواب والعقاب في ترقية دوافع تعليم اللغة العربية في المعهد القرآني نور الهدى سنجاساري مالانج هي المعتدلة معروض بنتيجة R 0،501.

ABSTRACT

Rewards are one of the educational media to educate children. So that, children can feel happy because their deeds or works are rewarded. Generally, the children know that the work or deed that caused him to get the prize is good. The main purpose of gift is not the result achieved by children. However, the aim is to form a better and harder intention to work more. The forms of rewards are also varieties. Such as: smiles, congratulations, and rewards in the form of goods. Besides, punishment is suffering that is given or caused intentionally by someone (teacher) after a violation, crime or mistake occurs. Punishments are given in response to an offense, to a degree that is unpleasant and always aims at improvement. Let the punishment be given for the sake of the children themselves. Some types of punishment such as: reprimand, stand and the command to do something that is educating and wary. Furthermore, motivation to learn is a locomotion of the individual to carry out learning activities, to increase knowledge and skills. Motivation grows because there is a desire to know, understand, encourage and direct the students.

Based on the explanation above, this research aims to find out the rewards and punishments that is exist in the third generation of Language Program, which is also called by Majlis Ihya'il lughoh PPQ Nurul Huda. This research is also to find out the motivation to learn Arabic in the third generation of Language Program, which is also called by Majlis Ihya'il lughoh PPQ Nurul Huda. Besides, this research is also to find out the effect of rewards and punishments on increasing motivation to learn Arabic at PPQ Nurul Huda Putri Singosari Malang. This research uses a quantitative approach. In collecting data, researcher uses several methods. They are interviews, observation, questionnaires and documentation. After obtaining the data, the researchers analyzes the data through descriptive analysis for variables x1 and x2, namely rewards and punishments. It uses multiple linear regressions to test the hypothesis of whether or not the influence of rewards and punishments on increasing motivation to learn Arabic in PPQ Nurul Huda Putri Singosari Malang.

Based on the results of the research, the rewards and punishments in learning Arabic at PPQ Nurul Huda is enough with a percentage of 58%. However, the motivation for learning Arabic in PPQ Nurul Huda is enough with a percentage of 68%. This research shows that there is an influence of rewards and punishments on motivation to learn Arabic in PPQ Nurul Huda Singosari Malang, with the data that F Count is greater than F table. Then, the significance is smaller than 0.05. The data obtained is F count of 7.876 and F table of 1.29, and significance of 0.001. Moreover, the level of influence of rewards and punishments on increasing motivation to learn Arabic in PPQ Nurul Huda is being shown with an R value of 0.501.

ABSTRAK

Hadiah adalah salah satu alat pendidikan untuk mendidik anak-anak supaya anak dapat merasa senang karena perbuatan atau pekerjaannya mendapat penghargaan. Umumnya, anak mengetahui bahwa pekerjaan atau perbuatannya yang menyebabkan ia mendapat hadiah itu baik. Maksud hadiah yang terpenting bukanlah hasilnya yang dicapai seorang anak, melainkan bertujuan membentuk kata hati dam kemauan yang lebih baik dan lebih keras pada anak itu. Bentuk hadiah pun bermacam-macam, seperti: senyuman, kata selamat, maupun hadiah berupa barang. Adapun Hukuman adalah penderitaan yang diberikan atau ditimbulkan dengan sengaja oleh seseorang (guru) sesudah terjadi suatu pelanggaran, kejahatan atau kesalahan. Hukuman diberikan sebagai jawaban atas suatu pelanggaran, sedikit banyaknya bersifat tidak menyenangkan dan selalu bertujuan ke arah perbaikan. Hendaklah hukuman itu diberikan untuk kepentingan anak itu sendiri. Beberapa macam hukuman seperti: teguran, beridiri dan perintah mengerjakan sesuatu yang mendidik dan menjerakan. Sedangkan motivasi belajar adalah daya penggerak dari dalam diri individu untuk melakukan kegiatan belajar untuk menambah pengetahuan dan keterampilan. Motivasi tumbuh karena ada keinginan untuk bisa mengetahui dan memahami sesuatu dan mendorong serta mengarahkan minat belajar siswa untuk belajar.

Dengan penjelasan di atas, maka penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hadiah dan hukuman yang ada di angkatan 3 tahun Program Bahasa atau disebut juga Majlis Ihya’il lughoh PPQ. Nurul Huda Putri, untuk mengetahui motivasi belajar bahasa Arab di angkatan 3 tahun Program Bahasa atau disebut juga Majlis Ihya’il lughoh PPQ. Nurul Huda Putri dan untuk mengetahui pengaruh hadiah dan hukuman terhadapa peningkatan motivasi belajar bahasa Arab di PPQ. Nurul Huda Putri Singosari Malang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Dalam pengumpulan data, peneliti menggunakan beberapa metode yaitu wawancara, observasi, angket dan dokumentasi. Setelah memperoleh data, peneliti menganalisis data melalui analisis deskriptif untuk variabel x_1 dan x_2yaitu hadiah dan hukuman dan menggunakan regresi linier berganda untuk pengujian hipotesis ada atau tidaknya pengaruh hadiah dan hukuman terhadap peningkatan motivasi belajar bahasa Arab di PPQ. Nurul Huda Putri Singosari Malang.

Berdasarkan hasil penelitian, adanya Hadiah dan hukuman di pembelajaran bahasa Arab di PPQ. Nuru Huda adalah cukup dengan prosentase 58%. Adapun motivasi belajar bahasa Arab di PPQ. Nurul Huda adalah cukup dengan prosentase 68%. Serta penelitian ini menunjukkan bahwa adanya pengaruh hadiah dan hukuman terhadap motivasi beajar bahasa Arab di PPQ. Nurul Huda Singosari Malang dengan data bahwa F Hitung lebih besar dari F tabel dan siginifikansi lebih kecil dari 0,05. Perolehan datanya adalah F hitung sebesar 7,876 dan Ftabel sebesar 1,29, dan siginifikansi sebesar 0,001. Sedangkan tingkat pengaruh hadiah dan hukuman terhadap peningkatan motivasi belajar bahasa Arab di PPQ. Nurul Huda adalah sedang ditunjukkan dengan nilai R sebesar 0,501.