Internet meme sebagai strategi koping dalam menghadapi stress selama pandemi Covid-19 pada mahasiswa

INDONESIA:

Pandemi Covid-19 yang melanda Indonesia mengharuskan adanya pembatasan sosial di mana sebagian masyarakat diharuskan melakukan aktivitas dari rumah sehingga masyarakat lebih banyak menggunakan teknologi komunikasi yang tersambung dengan internet. Adanya perubahan proses pembelajaran yang semula dilakukan dengan tatap muka menjadi pembelajaran melalui media secara daring menyebabkan mahasiswa sulit memahami materi perkuliahan dan berat dengan tugas-tugas yang diberikan. Dengan terbatasnya akses selama pembatasan sosial, penggunaan internet dapat menjadi salah satu metode penurunan tingkat stres akademik. Salah satu alternatif strategi koping yang dapat dilakukan adalah menggunakan internet meme sebagai media emotion-focused coping.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh internet meme sebagai strategi koping yang digunakan mahasiswa dalam menghadapi stres akademik selama pandemi Covid-19 berlangsung. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif eksperimen dengan pendekatan single subject dengan desain A-B. Partisipan dalam penelitian ini adalah lima orang mahasiswa aktif yang mengalami stres akademik, mengikuti perkuliahan jarak jauh selama pandemi Covid-19 yang pernah membagikan atau membuat internet meme di sosial media. Instrumen yang digunakan meliputi kuesioner dan wawancara tertulis menggunakan modul.

Hasil analisis statistik deskriptif menunjukkan bahwa tiga partisipan menunjukkan peningkatan skor stres akademik dan dua partisipan menunjukkan penurunan tingkat stres akademik setelah diberikan intervensi menggunakan internet meme. Internet meme tidak menunjukkan pengaruh khusus dalam menurunkan ataupun meningkatkan tingkat stres akademik mahasiswa namun internet meme terbukti dapat merefleksikan perasaan dan kondisi yang dialami oleh mahasiswa yang mengalami stres akademik.

ENGLISH:

Covid-19 pandemic that happened in Indonesia requires social restrictions which caused some people to do their activities from home which resulted in more people use communication technology that connected to the internet. The change in the learning process which was originally done face-to-face to learning through online media makes it difficult for students to understand the lecture material and feel burdened with the assignments. With the limited access during social restrictions, internet may be used as a method to reduce the academic stress levels. One alternative coping strategy that can be done is to use internet memes as an emotion-focused coping media.

This study aims to determine the effect of internet memes as a coping strategy used by students in dealing with academic stress during the Covid-19 pandemic. This study uses an experimental quantitative method with a single subject approach with an A-B design. The participants in this study were five active students who experienced academic stress, attended distance lectures during the Covid-19 pandemic who had shared or created internet memes on social media. The instruments used include questionnaires and written interviews using modules.

The descriptive statistical analysis found that three participants showed an increase in academic stress scores and two participants showed a decrease in academic stress levels after being given an intervention using internet memes. Internet memes do not show a special effect in reducing or increasing students' academic stress levels, but however, internet memes are proven to reflect the feelings and conditions experienced by students who are experiencing the academic stress.

ARABIC:

يتطلب جائحة Covid-19 الذي ضرب إندونيسيا قيودًا اجتماعية حيث يُطلب من بعض الأشخاص القيام بأنشطة من المنزل حتى يستخدم الناس تكنولوجيا الاتصال المتصلة بالإنترنت. إن التغيير في عملية التعلم التي تم إجراؤها في الأصل وجهًا لوجه للتعلم من خلال الوسائط عبر الإنترنت يجعل من الصعب على الطلاب فهم مادة المحاضرة ويصعب المهام المعطاة لهم. مع الوصول المحدود أثناء القيود الاجتماعية ، يمكن أن يكون استخدام الإنترنت إحدى طرق تقليل مستويات التوتر الأكاديمي. تتمثل إحدى إستراتيجيات المواجهة البديلة التي يمكن القيام بها في استخدام ميمات الإنترنت كوسيلة للتعامل مع المشاعر.

تهدف هذه الدراسة إلى تحديد تأثير ميمات الإنترنت كإستراتيجية تكيف يستخدمها الطلاب في التعامل مع الإجهاد الأكاديمي أثناء جائحة Covid-19. تستخدم هذه الدراسة طريقة كمية تجريبية مع نهج موضوع واحد بتصميم A-B. كان المشاركون في هذه الدراسة خمسة طلاب نشطين عانوا من ضغوط أكاديمية ، وحضروا محاضرات عن بعد خلال جائحة Covid-19 الذين شاركوا أو أنشأوا الميمات عبر الإنترنت على وسائل التواصل الاجتماعي. الأدوات المستخدمة تشمل الاستبيانات والمقابلات المكتوبة باستخدام الوحدات.

أظهرت نتائج التحليل الإحصائي الوصفي أن ثلاثة مشاركين أظهروا زيادة في درجات الإجهاد الأكاديمي وأظهر اثنان من المشاركين انخفاضًا في مستويات الإجهاد الأكاديمي بعد تلقي تدخل باستخدام ميمات الإنترنت. لا تُظهر ميمات الإنترنت تأثيرًا خاصًا في تقليل مستويات الإجهاد الأكاديمي للطلاب أو زيادتها ، ولكن ثبت أن ميمات الإنترنت تعكس المشاعر والظروف التي يمر بها الطلاب الذين يعانون من ضغوط أكاديمية.