Efektivitas digital storytelling untuk meningkatkan prosocial behavior anak usia dini

ABSTRAK

Berdasarkan hasil survei The Gallup World Poll pada tahun 2017, menunjukkan tingkat perilaku prososial masyarakat Indonesia mayoritas berada pada kategori rata-rata ke bawah dengan persentase 76%, diketahui bahwa peserta didik memiliki perilaku prososial yang tergolong rendah. Beberapa perilaku siswa RA Manarul Huda Sukoanyar Kecamatan Wajak Kabupaten Malang yang muncul selama observasi seperti, mengambil mainan atau alat tulis yang bukan miliknya, tidak mengucapkan terima kasih saat mendapat sesuatu dari orang lain, impulsif dalam menunggu giliran atau antrian. Rendahnya perilaku prososial pada siswa akan memberi dampak negatif pada terbentuknya sikap yang ada pada diri individu.

Berdasarkan hal tersebut peneliti tertarik untuk mengetahui lebih lanjut mengenai Efektifitas Digital Storytelling untuk Meningkatkan Prosocial Behavior dengan pertimbangan bahwa terdapat perilaku prososial yang kurang pada anak, sehingga membutuhkan penyelesaian yang tepat agar dapat meningkatkan perilaku prososial pada anak.

Metode penelitian yang digunakan adalah metode pre-eksperimen dengan jumlah subjek sebanyak 10 orang. Peneliti memakai teknik non probability sampling dengan tipe purposive sampling sebagai teknik penentuan sampel, dengan mentapkan batasan atau kriteria tertentu. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode checklist observasi berdasarkan aspek perilaku prososial oleh Beaty (2013). Teknik analisis data yang digunakan adalah uji friedman test
dan uji wilcoxon untuk mengetahui nilai signifikansi data sebelum dan sesudah pemberian treatment atau perlakuan.

Hasil penelitian menunjukkan nilai signifikansi yang didapatkan adalah 0.000. nilai ini < dari 0.05 dimana terdapat perbedaan yang signifikan antara sebelum, minggu pertama, minggu kedua dan minggu ketiga setelah pemberian treatment atau perlakuan. Hasil Wilcoxon Signed Rank Test juga menunjukkan perbedaan hasil yang signifikan antara minggu pertama, kedua dan minggu ketiga. Nilai signifikansi pada minggu pertama adalah (p=.028), kemudian pada minggu kedua nilai signifikansi yaitu (p=.005) dan pada minggu ketiga nilai signifikansi yaitu (p=.005). Maka dapat diketahui bahwa Ha diterima dan H0 ditolak, dimana Digital Storytelling efektif untuk meningkatkan perilaku prososial pada anak usia dini.

ABSTRACT

Based on the results of a 2017 survey by The Gallup World Poll, indicating the prosocial behavior level of Indonesian people is largely in the lower average category with a percentage of 76%, it is known that students have low prosocial behavior. Some of the behavior of RA Manarul Huda Sukoanyar students in Wajak District, Malang Regency, who appeared during observation such as picking up toys or stationery that did not belong to them, did not say thank you when they got something from others, impulsive in waiting for a turn or queue. Low prosocial behavior in students will have a negative impact on the formation of attitudes in individuals.

Based on this, researchers are interested in finding out more about the effectiveness of Digital Storytelling to Improve Prosocial Behavior with the consideration that there is less prosocial behavior in children, thus requiring proper resolution in order to improve prosocial behavior in children.

The research method used was a pre-experimental method with a total of 10 subjects. Researchers use nonprobability sampling techniques with purposive sampling types as sampling techniques, by specifying specific limits or criteria. The data collection method used is a checklist of observations based on aspects of prosocial behavior by Beaty (2013). The data analysis techniques used are the Friedman test and the Wilcoxon test to determine the significance value of the data before and after treatment or treatment.

The research results show that the significance value obtained is 0.000. This value is dari of 0.05 where there is a significant difference between before, first week, second week and third week after treatment or treatment. The Wilcoxon Signed Rank Test also showed significant differences in results between the first, second and third weeks. The significance value in the first week is (p=.028), then in the second week the significance value is (p=.005) and in the third week the significance value is (p=.005). Thus, it can be seen that Ha was accepted and H0 was rejected, where Digital Storytelling was effective in improving prosocial behavior in early childhood.

مستخلص البحث

استنادًا إلى نتائج استطلاع رأي جالوب العالمي في عام 2017 ، والذي يُظهر أن مستوى السلوك الاجتماعي الإيجابي لغالبية الإندونيسيين يقع في فئة المتوسط الأدنى بنسبة 76٪ ، ومن المعروف أن الطلاب لديهم سلوك اجتماعي منخفض. بعض سلوكيات طلاب RA Manarul Huda Sukoanyar ، منطقة Wajak ، Malang Regency التي ظهرت أثناء الملاحظة ، مثل أخذ الألعاب أو الأدوات المكتبية التي لم تكن ملكهم ، وعدم قول شكراً عندما حصلوا على شيء من شخص آخر ، والتسرع في انتظارهم بدوره أو الطابور. سيكون للسلوك الاجتماعي الإيجابي المنخفض لدى الطلاب تأثير سلبي على تكوين المواقف الموجودة لدى الأفراد.

بناءً على ذلك ، يهتم الباحثون بمعرفة المزيد عن فعالية رواية القصص الرقمية لزيادة السلوك الاجتماعي مع الأخذ في الاعتبار أن هناك نقصًا في السلوك الاجتماعي الإيجابي لدى الأطفال ، لذلك يتطلب الحل الصحيح من أجل زيادة السلوك الاجتماعي الإيجابي لدى الأطفال.

كانت طريقة البحث المستخدمة هي طريقة ما قبل التجربة مع 10 مواضيع. استخدم الباحث أسلوب أخذ العينات غير الاحتمالي مع نوع أخذ العينات الهادف كأسلوب لأخذ العينات ، من خلال وضع حدود أو معايير معينة. كانت طريقة جمع البيانات المستخدمة هي طريقة قائمة مراجعة الملاحظة بناءً على جوانب السلوك الاجتماعي الإيجابي من قبل بيتي (2013). تقنية تحليل البيانات المستخدمة هي اختبار فريدمان واختبار ويلكوكسون لتحديد القيمة المعنوية للبيانات قبل وبعد العلاج أو العلاج.

أظهرت النتائج أن قيمة المعنوية التي تم الحصول عليها كانت 0.000. هذه القيمة أقل من 0.05 حيث يوجد فرق كبير بين الأسبوع الأول والأسبوع الثاني والأسبوع الثالث بعد العلاج أو العلاج. أظهرت نتائج اختبار Wilcoxon Signed Rank أيضًا اختلافًا كبيرًا في النتائج بين الأسبوع الأول والثاني والثالث. كانت قيمة المعنوية في الأسبوع الأول (p = .028) ، ثم في الأسبوع الثاني كانت قيمة المعنوية (p = .005) وفي الأسبوع الثالث كانت قيمة المعنوية (p = .005). لذلك يمكن ملاحظة أن Ha مقبول ورفض H0 ، حيث يكون سرد القصص الرقمية فعالاً لزيادة السلوك الاجتماعي الإيجابي في مرحلة الطفولة المبكرة.