تصميم المواد للكتابة الأكاديمية على أساس المدخل الإجرائي والنصي: بالتطبيق على طلبة شعبة اللغة العربية وأدبها كلية الآداب والعلوم الإنسانية بجامعة سونان أمبيل الإسلامية الحكومية سورابايا

مستخلص البحث

يعد تصميم مواد الكتابة الأكاديمية مهما لإعطاء المعارف والخبرة على طلبة الجامعة في كتابة الوظائف الأكاديمية. وكذلك لدى طلبة شعبة اللغة العربية وأدبها كلية الآداب والعلوم الإنسانية بجامعة سونان أمبيل الإسلامية الحكومية سورابايا. ودلت البحوث السابقة على أن المدخل الإجرائي والنصي فعال لتنمية الكتابة الأكاديمية. وأهداف هذا البحث هي: (1) تصميم المواد للكتابة الأكاديمية على أساس المدخل الإجرائي والنصي؛ (2) معرفة صلاحية المواد للكتابة الأكاديمية المصممة على أساس المدخل الإجرائي والنصي؛ (3) معرفة مدى فعالية استخدام المواد للكتابة الأكاديمية المصممة على أساس المدخل الإجرائي والنصي.

ونوع البحث هو بحث تطويري بنموذج Jolly وBolitho الذي له سبع المراحل: (1) التعريف لبحث الاحتياجات؛ (2) والاستكشاف لتحليل الاحتياجات وتحديدها؛ (3) والتحقيق السياقي لتخطيط تصميم المنتج؛ (4) والتحقيق التربوي لتصميم المنتج؛ (5) والإنتاج الطبيعي للمنتج الأول المصمم وتحكيم الخبراء؛ (6) والانتفاع لاستخدام المنتج المصمم في الميدان بالتجربة المحددة والواسعة؛ (7) والتقويم لتصحيح المنتج المصمم. وعينة البحث هي 46 طالبا في المرحلة الرابعة لمادة الكتابة الأكاديمية شعبة اللغة العربية وأدبها كلية الآداب والعلوم الإنسانية بجامعة سونان أمبيل الإسلامية الحكومية سورابايا.

ونتائج البحث هي: (1) تصميم المواد المصممة تكوّن من: أ) التمهيد الذي ركز على توصيل المواد المصممة بمستند إلى المدخل الإجرائي والنصي؛ (ب) الجمع بين فهم النظرية والنصوص النموذجية والأنشطة التدريجية في الكتابة؛ (ج) سبع دروس وهي 1) خلفية البحث، 2) ‌أسئلة البحث وأهدافه وأهميته وحدوده، 3) تحديد المصطلحات والدراسات السابقة وهيكل البحث، 4) الإطار النظري، 5) مدخل البحث ومنهجه والبيانات ومصادرها وأدوات جمعها، 6) تحليل جمع البيانات وتصديقها واجراءاتها، 7) عرض البيانات وتحليلها والخلاصة والمراجع. وأحد عشر فصلا فرعيا وهي الكفاءة الأساسية، والمؤشّرات، والنص النموذجي، ونظرية المادة، وتحليل النص، وكتابة المسودة، ومراجعة الأقران، وتصحيح المسودة وتطويرها، وتصحيح المحاضر، وتحرير النص، ونشر النص؛ (2) صلاحية المواد المصممة للكتابة الأكاديمية من تحكيم الخبراء التي حصلت على نتيجة 3،45 بتقدير موافق جدا؛ (3) فعالية استخدام المواد المصممة التي حصل عليها الباحث نتيجة ت الحساب: 29،3- ونتيجة ت الجدول 15،150- وp-value = 0،000 > ɑ (0،05) تدل على H0 مرفوض وH1 مقبول.
والنتيجة الرسمية لهذه الأطروحة هي أن المواد للكتابة الأكاديمية التي صممت على أساس المدخل الإجرائي والنصي مما اهتم بتقديم النصوص النموذجية والتدرج عند تعليم الكتابة الأكاديمية تساعد الطلبة على ترقية الكتابة الأكاديمية.

ABSTRACT

The design of academic writing materials is important for improving academic achievement in the process of teaching academic writing to students at the university. As well as for students of the Department of Arabic Language and Literature, Faculty of Arts and Humanities, State of Islamic University Sunan Ampel Surabaya. Previous research indicated that the process and genre approach is an effective approach to developing academic writing. The study aims to: (1) the design of academic writing materials based on the procedural and textual approach; (2) the validity of academic writing materials designed based on the process genre approach; (3) the effectiveness of using educational materials designed for academic writing based on the procedural and textual approach.

The study is classified as Research and Development (R&D) developed by Jolly and Bolitho in which the steps consist of: (1) identification to reveal the need; (2) exploration for analysing the needs; (3) context realization for planning of product design; (4) pedagogical realization for product arrangement; (5) product realization as pre result of product and validation from experts; (6) use the product by trying to both limited and large groups and (7) evaluation as revision for the perfection of the product. The sample of the research is 46 students in the fourth stage of the academic writing level, the Arabic Language and Literature Department, Faculty of Arts and Humanities, State of Islamic University Sunan Ampel Surabaya.

The results of this research are (1) The design of educational materials, consisting of: a) focused introduction to the delivery of educational materials designed based on the procedural and textual approach; (b) the confusion of understanding theory, model texts, and progressive activities in writing; (c) Seven lessons, which are 1) the introduction to the research; 2) problem formulation, objectives, significance, and scope; 3) definition of terms, previous studies, and research structure; 4) literature review; 5) research approach and methodology, data and sources, and the method of data collection; 6) analysis method of data collection, validation, and procedures; 7) presentation and analysis of data, conclusion, and references; and eleven sub-chapters which are core competence, indicators, model text, subject theory, text analysis, drafting writing, peer reviewing, drafting reform and development, lecturer revision, text editing, text publishing; (2) Validity of materials for academic writing from expert arbitration, which obtained a score of 3.45 with a grade of very suitable; (3) The effectiveness of using the designed educational materials was obtained by the researcher with a t-calculation result: -29,3 and a t-table result -15,150 and p-value = 0.000 < (0.05) indicating that H0 is not acceptable and H1 is acceptable.

The finding of the study is that academic writing materials are designed based on the procedural and textual approach, which focused on presenting model texts and gradual writing that can upgrade students' ability in academic writing.

ABSTRAK

Penyusunan buku ajar penulisan akademik penting untuk memberikan pengetahuan dan pengalaman pada mahasiswa dalam menulis tugas-tugas akademik. Hal tersebut juga berlaku pada mahasiswa program studi Bahasa dan Sastra Arab, Fakultas Adab dan Humaniora, Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya. Penelitian sebelumnya menunjukkan bahwa pendekatan proses genre efektif untuk meningkatkan penulisan akademik. Tujuan penelitian ini: (1) menyusun buku penulisan akademik berbasis pendekatan proses genre; (2) validitas kelayakan buku penulisan akademik yang dirancang dengan pendekatan proses genre; (3) efektivitas penggunaan buku penulisan akademik yang dirancang berdasarkan pendekatan proses genre.

Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan model Jolly dan Bolitho dengan tahapan: (1) identifikasi permasalahan sebagai pengungkap kebutuhan; (2) eksplorasi sebagai analisis kebutuhan; (3) realisasi konteks sebagai perencanaan rancangan produk; (4) realisasi pedagogik sebagai penyusunan produk; (5) realisasi produk sebagai produk hasil awal dan validasi tim ahli; (6) pelaksanaan sebagai uji produk di lapangan pada kelompok terbatas dan kelompok besar; (7) evaluasi sebagai revisi untuk penyempurnaan produk. Sampel penelitian ini adalah 46 orang mahasiswa semester empat mata kuliah penulisan akademik, program studi Bahasa dan Sastra Arab, Fakultas Adab dan Humaniora, Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya.

Hasil penelitian adalah: (1) Susunan buku ajar, terdiri atas: a) Pendahuluan, fokus pada penyampaian bentuk materi yang dirancang berdasarkan pendekatan proses genre; (b) Kombinasi pemahaman teori, teks model, dan tahapan dalam menulis; (c) Tujuh bab, yaitu 1) pendahuluan penelitian, 2) rumusan masalah, tujuan, urgensi, dan batasan penelitian, 3) definisi operasional, penelitian terdahulu, dan outline penelitian, 4) kajian teori, 5) pendekatan, metodologi, sumber data, dan metode pengumpulan data, 6) analisis, validasi, dan pengolahan data, 7) sajian & analisis data, kesimpulan, dan referensi. Sebelas sub-bab yaitu kompetensi inti, indikator, teks model, teori, analisis teks, penulisan draft, peer review, penyusunan dan pengembangan draft, revisi dosen, penyuntingan teks, penerbitan teks; (2) Kelayakan buku yang didesain untuk penulisan akademik dari para ahli yang memperoleh skor rata-rata 3,45 dengan makna sangat sesuai; (3) Efektifitas penggunaan buku yang didesain memperoleh nilai t hasil: -29,3 dan hasil t-tabel: -15,150 dan p-value = 0,000 < (0,05) yang menunjukkan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima.

Temuan penelitian menunjukkan bahwa buku ajar penulisan akademik yang dirancang berdasarkan pendekatan proses genre, yang berfokus pada penyajian teks model dan tahapan menulis dapat meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam penulisan akademik.