Kemampuan literasi aljabar siswa Kelas X dalam menyelesaikan soal PISA ditinjau dari kemampuan matematika

INDONESIA:

Kemampuan literasi aljabar merupakan domain penting dalam perkembangan pembelajaran matematika yang harus dipelajari oleh siswa ke jenjang yang lebih tinggi. Selain itu, masih banyak ditemukan kurangnya dalam representasi masalah kontekstual ke dalam bentuk simbol atau variabel, serta pemahaman dan ketidaktepatan siswa dalam merumuskan solusi penyelesaian. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan kemampuan literasi aljabar siswa yang dikelompokan berdasarkan kemampuan matematika. Soal PISA berhubungan erat dengan kemampuan literasi, hal ini sesuai untuk mengungkapkan kemampuan literasi aljabar siswa dalam memecahkan masalah.

Penelitian ini merupakan penelitan deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian terdiri atas 9 siswa kelas X MAN 1 Kota Kediri yang terdiri atas 3 siswa berkemampuan matematika tinggi, 3 siswa berkemampuan matematika sedang, dan 3 siswa berkemampuan matematika rendah. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan pemberian soal literasi aljabar, think aloud, dan wawancara. Keabsahan data dilakukan melalui triangulasi metode. Data yang diperoleh ditranskip kemudian dianalisis berdasarkan indikator literasi aljabar.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan literasi aljabar siswa berkemampuan matematika tinggi sudah mampu memenuhi proses menerapkan dengan baik. Akan tetapi, kemampuan literasi aljabar siswa berkemampuan matematika tinggi masih ada yang kurang mampu dalam proses merumuskan serta proses menafsirkan. Kemampuan literasi aljabar siswa berkemampuan matematika sedang masih kurang memenuhi dari proses merumuskan, menerapkan, dan menafsirkan. Kemampuan literasi aljabar siswa berkemampuan matematika rendah masih kurang mampu memenuhui dalam proses merumuskan dan menafsirkan, serta belum mampu sepenuhnya dalam proses menerapkan.

ENGLISH:

Algebraic literacy skills are an important domain in the development of mathematics learning that must be learned by students to a higher level. In addition, there is still a lack of representation of contextual problems into the form of symbols or variables, as well as students' understanding and inaccuracy in formulating solutions to solutions. The purpose of this study is to describe students' algebraic literacy abilities grouped based on mathematical abilities. The PISA question is closely related to literacy ability, it is appropriate to express students' algebraic literacy ability in solving problems.

This research is a descriptive research with a qualitative approach. The research subjects consisted of 9 students of class X MAN 1 Kediri City consisting of 3 students with high mathematics ability, 3 students with medium mathematics ability, and 3 students with low mathematics ability. Data collection techniques are carried out by providing algebraic literacy questions, think aloud, and interviews. The validity of the data is carried out through triangulation methods. The data obtained were then analyzed based on algebraic literacy indicators.

The results showed that the algebraic literacy ability of students with high mathematical abilities was able to fulfill the process of applying well. However, the algebraic literacy ability of students with high mathematics skills is still lacking in the process of formulating and interpreting. The algebraic literacy ability of students with moderate mathematical ability is still less than the process of formulating, applying, and interpreting. Algebraic literacy skills of students with low mathematical abilities are still less able to know in the process of formulating and interpreting, and have not been able to fully implement it.

ARABIC:

مهارات القراءة والكتابة الجبرية هي مجال مهم في تطوير تعلم الرياضيات التي يجب أن يتعلمها الطلاب إلى مستوى أعلى. بالإضافة إلى ذلك ، لا يزال هناك نقص في تمثيل المشكلات السياقية في شكل رموز أو متغيرات ، فضلا عن فهم الطلاب وعدم دقتهم في صياغة حلول للحلول. الغرض من هذه الدراسة هو وصف قدرات القراءة والكتابة الجبرية للطلاب مجمعة على أساس القدرات الرياضية. يرتبط سؤال PISA ارتباطا وثيقا بالقدرة على معرفة القراءة والكتابة ، فمن المناسب التعبير عن قدرة الطلاب على محو الأمية الجبرية في حل المشكلات.

هذا البحث هو بحث وصفي ذو منهج نوعي. تكونت موضوعات البحث من ٩ طلاب من الصف العاشر من مدرسة علياء نيجيري ١ مدينة كديري تتكون من ٣ طلاب ذوي قدرة عالية في الرياضيات ، و ٣ طلاب ذوي قدرة متوسطة في الرياضيات ، و ٣ طلاب ذوي قدرة منخفضة في الرياضيات. يتم تنفيذ تقنيات جمع البيانات من خلال توفير أسئلة محو الأمية الجبرية ، والتفكير بصوت عال ، والمقابلات. تتم صلاحية البيانات من خلال طرق التثليث. ثم تم تحليل البيانات التي تم الحصول عليها بناء على مؤشرات محو الأمية الجبرية.

أظهرت النتائج أن قدرة القراءة والكتابة الجبرية للطلاب ذوي القدرات الرياضية العالية كانت قادرة على تحقيق عملية التطبيق بشكل جيد. ومع ذلك ، لا تزال قدرة محو الأمية الجبرية للطلاب ذوي المهارات الرياضية العالية تفتقر إلى عملية الصياغة والتفسير. لا تزال قدرة محو الأمية الجبرية للطلاب ذوي القدرة الرياضية المعتدلة أقل من عملية الصياغة والتطبيق والتفسير. لا تزال مهارات القراءة والكتابة الجبرية للطلاب ذوي القدرات الرياضية المنخفضة أقل قدرة على المعرفة في عملية الصياغة والتفسير ، ولم يتمكنوا من تنفيذها بالكامل.