The effect of picture and picture model to creative thinking skill at MI Al Huda Malang

ABSTRACT

Creative thinking skill is one of the skills that need to be learned in the 21st century. The reality in the field shows that students less trained to think creatively and the learning model applied is still conventional. Theoretically, student’s creative thinking skill can be trained through picture and picture model, but there is a previous study that shows that picture and picture model does not affect to creative thinking skill. This underlies researchers to explore the effect of picture and picture models to creative thinking skill.

The purpose of this reseescribe the effect of picture and picture model to creative thinking skill at MI Al Huda Malang.

The approach used in this research is a quantitative approach with a type of quasi-experimental research in the form of non-equivalent control group design. This form provides different treatments in 2 classes namely the experimental class and the control class. In this research, the subject is 5th grade students of MI Al Huda Malang, where class 5A as an experimental class with given treatment using picture and picture model and class 5B as a control class that is not given treatment. The instrument used in this research is test in essay form. The data analysis technique used statistical method independent sample t-test.'

The result of this research indicates that the effect of picture and picture model has a positive and significant effect to creative thinking skill at MI Al Huda Malang because it can improve creative thinking skill. This is based on the result of hypothesis testing using the independent sample t-test with the Sig. (2-tailed) 0.003 < 0.05 so the null hypothesis is rejected and the alternative hypothesis is accepted, the level of creative thinking skill of the experimental class has increased from the quite creative category to be creative category, and picture and picture model contains activities that refer to indicators of creative thinking skill.

ABSTRAK

Keterampilan berpikir kreatif merupakan salah satu keterampilan yang perlu dipelajari pada abad 21. Kenyataan di lapangan menunjukkan siswa kurang terlatih berpikir kreatif dan model pembelajaraan yang diterapkan masih bersifat konvensional. Secara teoritis keterampilan berpikir kreatif siswa dapat dilatih melalui model picture and picture, namun terdapat penelitian terdahulu yang menunjukkan model picture and picture tidak mempengaruhi keterampilan berpikir kreatif. Hal tersebut mendasari peneliti untuk menggali pengaruh model picture and picture terhadap keterampilan berpikir kreatif.
Tujuan penelitian ini adalah menganalisis dan mendeskripsiskan pengaruh model picture and picture terhadap keterampilan berpikir kreatif di MI Al Huda Malang.

Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen kuasi dengan bentuk non-equivalent control group design. Bentuk ini memberikan perlakuan yang berbeda dalam 2 kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pada penelitian ini yang menjadi subjek adalah siswa kelas 5 MI Al Huda Malang, di mana kelas 5A sebagai kelas eksperimen dengan diberikan perlakuan menggunakan model picture and picture dan kelas 5B sebagai kelas kontrol yang tidak diberikan perlakuan. Iinstrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes dalam bentuk uraian. Teknik analisis data menggunakan metode statistik independent sample t-test.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model picture and picture berpengaruh positif dan signifikan terhadap keterampilan berpikir kreatif di MI Al Huda Malang karena dapat meningkatkan keterampilan berpikir kreatif. Hal ini berdasarkan hasil uji hipotesis menggunakan independent sample t-test dengan nilai Sig. (2-tailed) 0,003 < 0,05 sehingga Ho ditolak dan Ha diterima, tingkat keterampilan berpikir kreatif siswa kelas eksperimen mengalami peningkatan dari kategori cukup kreatif menjadi kategori kreatif, dan model picture and picture terdiri dari kegiatan-kegiatan yang mengacu pada indikator keterampilan berpikir kreatif.

ملخّص البحث

مهارات التفكير الإبداعي هي إحدى المهارات التي يجب تعلمها في القرن الحادي والعشرين. بيّن الواقع أن الطلاب غير متدربين على التفكير الإبداعي وأن نموذج التعلم المطبّقة لا تزال تقليدية. من الناحية النظرية، يمكن تدريب مهارات التفكير الإبداعي لدى الطلاب من خلال نموذج الصور والصور، ولكن هناك دراسات سابقة تشير إلى أن نموذج الصور والصور لا تؤثر على مهارات التفكير الإبداعي. وهذا هو الأسس للباحثة لاستكشاف تأثير نموذج الصورة والصورة على مهارات التفكير الإبداعي.

و يهدف هذا البحث إلى تحليل ووصف تأثير نموذج الصورة والصورة على مهارات التفكير الإبداعي في المدرسة الابتدائية الهدى مالانج. المنهج المستخدم في هذا البحث هو المنهج الكمّي لنوع البحث التجريبي شبه في شكل تصميم مجموعة التحكم غير المكافئة. يوفّر هذا الشكل علاجًا مختلفًا في فئتين، وهما الفئة التجريبية وفئة التحكم. و الموضوع في هذا البحث هو طلاب الصف الخامس في المدرسة الابتدائية الهدى مالانج، حيث يتم التعامل مع الصّف 5A كالفئة التجريبية باستخدام نموذج الصورة والصورة و الصّف 5B كفئة التحكم لا يقدّم العلاج له. و الأدوات المستخدمة في هذا البحث هي الاختبارات في شكل وصفي. و تستخدم تقنية تحليل البيانات الطريقة الإحصائية لاختبار t العينة المستقلّة.

تشير النتائج من هذا البحث إلى أن نموذج الصورة والصورة له تأثير إيجابي وهام على مهارات التفكير الإبداعي في المدرسة الابتدائية الهدى مالانج لأنه يمكن أن يحسن مهارات التفكير الإبداعي. و هذا بناء على نتائج اختبار الفرضيات باستخدام اختبار t العينة المستقلة مع sig (2-tailed) 0،003 < 0،05 فكان Ho مرفوض و Ha مقبول، و ارتفع مستوى مهارات التفكير الإبداعي لدى طلاب الفئة التجريبية من الابداع بدرجة كافية إلى الابداع، وتتكون نموذج الصور والصورة من الأنشطات تشير إلى مؤشرات مهارات التفكير الإبداعي.