Studi implementasi interaksi guru dan murid dalam proses pendidikan menurut Syekh Az-Zarnuji dalam Kitab Talim Muta’alim di MIN 11 Blitar

ABSTRAK

Interaksi antara guru dan murid adalah hal yang sangat mutlak terjadi dalam proses pendidikan. Dengan adanya interaksi yang baik antara uru dan murid maka tujuan pendidikan akan dicapai dengan maksimal. Kitab Ta’lim Muta’alim adalah salah satu pedoman bagi guru dan murid dalam melaksanakan proses pendidikan sesuai dengan syariat Islam.

Tujuan penelitian adalah untuk: (1) Mendeskripsikan konsep interaksi guru dan murid dalam proses pendidikan di MIN 11 Blitar, (2) Mendeskripsikan interaksi Guru dan Murid dalam proses pendidikan menurut Az-Zarnuji dalam kitab Ta’lim Muta’alim, (3) Mendeskripsikan faktor pendukung dan penghambat interaksi Guru dan Murid dalam proses pendidikan di MIN 11 Blitar.

Untuk mencapai tujuan diatas, digunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian studi pustaka dan deskriptif. Dalam penelitian ini peneliti bertindak sebagai pengamat. Jenis dan sumber data yang digunakan adalah data primer dan skunder. Dalam pengumpulan data penulis menggunakan metode observasi, wawancara dan dokumentasi. Adapun analisis data peneliti menelaah data yang tersedia kemudian mereduksi data, menyajikan data, dan menyimpulkan secara fleksibel agar menjawab rumusan masalah yang ada.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat tiga metode dalam berinteraksi antara guru dan murid yang dijelaskan dalam kitab Ta’lim Muta’alim yaitu pertama metode kasih sayang guru dalam mendidik, terutama ketika memberikan nasehat. Kedua, metode munadharakah, munadharah dan mutarahah bagi penuntut ilmu. Dan ketiga, metode pembentukan mental yang diterapkan guru untuk pembiasaan keseharian murid. (2) Implementasi guru dan murid dalam proses pendidikan di MIN 11 Blitar yang memuat nilai-nilai pada kita Ta’lim Muta’alim yaitu guru memberikan suri tauladan dan mempunyai rasa kasih sayang terhadap murid, kegiatan awal pembelajaran berupa apersepsi dan motivasi yang mengandung nilai-nilai Islam, kegiatan pembelajaran yan melibatkan murid untuk saling bertukar pikiran serta berperan secara aktif. (3) Faktor pendukun implementasi guru dan murid dalam proses pendidikan di MIN 11 Blitar yang memuat nilai-nilai pada kita Ta’lim Muta’alim adalah sebagian besar guru yang memahami kitab Ta’lim Muta’alim, lokasi madrasah yang dekat denan masjid umum, serta terdapat beberapa ekstrakulikuler berbasis keagamaan. Faktor penghambat implementasi guru dan murid dalam proses pendidikan di MIN 11 Blitar yang memuat nilai-nilai pada kita Ta’lim Muta’alim adalah jumlah murid semakin banyak, lingkunan madrasah yang kurang luas dan kurangnya dukungan eksternal.

ABSTRACT

Interaction between teacher and student is a very absolute thing that happens in the education process. With the good interaction between teachers and students, the educational goals will be maximally achieved. The Book of Ta'lim Muta'alim is one of the guidelines for teachers and students in carrying out the educational process in accordance with Islamic law.

The research objectives are to: (1) Describe the concept of teacher and student interaction in the education process at MIN 11 Blitar, (2) Describe the interaction of the teacher and student in the education process according to Az-Zarnuji in the Ta'lim Muta'alim book, (3) Describe supporting and inhibiting factors of teacher and student interaction in the education process at MIN 11 Blitar.

The approach of research used qualitative with the type of literature and descriptive research. In this study, researchers acted as observers. In collecting data the author uses the method of observation, interviews, and documentation. As for the data analysis, the researcher reviews the available data then reduces the data, presents the data, and concludes flexibly in order to answer the existing problem formulation.

The results of the study show that: (1) there are three methods of interacting between teacher and student which are explained in the book Ta'lim Muta'alim, namely the first method of teacher love in educating, especially when giving advice. Second, the method of Muladhara, , and mutharahah for the claimant of knowledge. And third, the mental formation method that is applied by the teacher for the daily habituation of students. (2) Implementation of teachers and students in the education process at MIN 11 Blitar which contains the values of our Ta'lim Muta'alim, namely the teacher gives a role model and has compassion for students, the initial activity of learning is apperception and motivation that contains values Islamic values, learning activities that involve students to exchange ideas and play an active role. (3) Supporting factors for the implementation of teachers and students in the education process at MIN 11 Blitar which contain values for us Ta'lim Muta'allim are most teachers who understand the book Ta'lim Muta'alim, the location of the madrasa which is close to the public mosque, and there are several religious-based extracurriculars. The inhibiting factor for the implementation of teachers and students in the education process at MIN 11 Blitar which contains the values of the Ta'lim Muta'allim is that the number of students is increasing, the madrasa environment is less extensive and there is a lack of external support.

ملخص البحث

حدث التعامل بين المدرسين والتلاميذ في عملية التعليم. بوجود التعامل الجيد بين المدرسين والتلاميذ فسوف يصل إلى الأهداف التعليم والتعلم. وكتاب التعليم المتعلم هو مصدر للمدرسين والتلاميذ في عملية التعليم المتعلم مناسبا بشريعة الإسلامية.

وأما الأهداف لهذا البحث كما يلي: (1) وصف مسودة التعامل بين المدرسين والتلاميذ في عملية التعليم بمدرسة الابتدائية الحكومية 11 بليتار، (2) وصف طريقة التعامل بين المدرسين والتلاميذ في عملية التعليم عند شيخ الزرنوجي في كتاب التعليم المتعلم، (3) وصف المدعاة والعراقيل في التعامل بين المدرسين والتلاميذ في عملية التعليم بمدرسة الابتدائية الحكومية 11 بليتار.

استخدمت الباحثة مدخل الكيفي بمنهج الدراسة المرجعية والوصفية للحصول على الأهداف السابقة. نوع و مصدر البيانات المستخدمة هو البيانات الابتدائي والثانوي. وأما الطريقة لجمع البيانات هي الملاحظة والمقابلة والوثائق. وفي تحليل البيانات حللت الباحثة البيانات ثم ينخفض البيانات، تعريض البيانات وأخذ التلخيص من البيانات حتى عرفت الباحثة التحليل من هذه المشكلات.

وأما نتائج لهذا البحث كما يلي: (1) هناك ثلاث الطرائق لتعامل المدرسين والتلاميذ عند عملية التعليم في كتاب التعليم المتعلم، الأول هي تراحم المدرسين عند التعليم ولاسيما في إعطاء النصائح والثاني طريقة المناظركة والمناظرة والمتارحة للتلاميذ والثالث تكوين الذهني الذي طبق المدرسين للتلاميذ في أيامهم. (2) تنفيذ تعامل المدرسين والتلاميذ في عملية التعليم بمدرسة الابتدائية الحكومية 11 بليتار عند في كتاب التعليم المتعلم هي أعطى المدرسين القدوة الحسنة التلاميذ ويرحم المدرسين تلاميذهم، وفي أول الحصة أعطى المدرسين الشاكر والتشجيع الإسلامي، وعملية التعليم والتعلم التي فيها المشاركة من التلاميذ للتبادل الآراء. (3) العوامل المدعاة في تنفيذ تعامل المدرسين والتلاميذ في عملية التعليم بمدرسة الابتدائية الحكومية 11 بليتار عند كتاب التعليم المتعلم هي فهم معظم المدرسين كتاب التعليم المتعلم والمدرسة فريب من المسجد وفيها النشاط الدينية. وأما العوامل العراقيل في تنفيذ تعامل المدرسين والتلاميذ في عملية التعليم بمدرسة الابتدائية الحكومية 11 بليتار عند كتاب التعليم المتعلم هي عدد التلاميذ الكثيرة والمدرسة الضيقة ولا يوجد التشجيع من الخارجي.