Pengaruh bimbingan belajar dan lingkungan sekolah terhadap prestasi belajar mata pelajaran ekonomi KLS VIII Siswa MTS. perguruan Mu’allimat

ABSTRAK

Pendidikan merupakan sarana utama didialam membentukdan menciptakan sumber daya manusia yang berkualitas baik melalui pendidikan formal maupun informal di rumah. Tanpa adanya pendidikan maka akan sulit untuk mencetak sumber daya manusia yang berkualitas. Maka diperlukan bimbingan di dalam sekolah, sebab bimbingan merupakan badan khusus yang harus ada dalam dunia pendidikan. Bimbingan merupakan bantuan atau layanan yang diberikan kepada anak didik.

Bimbingan berfungsi sebagai pembantu anak didik dalam menghadapi maslah yang ada. Maka guru harus membantu anak didiknya untuk bisa mencapai jati diri masing – masing. Selain itu dengan adanya bimbingan juga diperlukan yang namanya lingkungan sekolah yang nyaman untuk kegiatan belajar mengajar yang kondusif. Hal itu dapat membantu untuk meningkatkan prestasi belajar para siswa.

Berdasarkan uraian diatas maka penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan bimbingan yang dilakukan oleh para guru di sekolah kepada anak didik. Serta untuk mengetahui tingkat atau kualitas lingkungan sekolah yang ada. Penelitian ini terutama bertujuan untuk mengetahui pengaruh bimbingan belajar dan lingkungan sekolah terhadap prestasi belajar mata pelajaran ekonomi kelas VIII siswa MTs perguruan mu’allimat.

Dalam penelitian ini sampel yang digunakan sebanyak 40 siswa. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan instrumen berupa kuesioner, observasi dan dokumen. Sedangkan analisi yang digunakan untuk menguji hipotesis adalah analisis regresi linier berganda.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa bimbingan belajar berpengaruh posif signifikan terhadap prestasi belajar, yang ditunjukkan oleh nilai t hitung>t tabel yaitu : 2.326 > 1.683. hal ini menunjukkan bahwa Ha diterima secara parsial bimbingan belajar berpengaruh positif signifikan terhadap prestasi belajar. Sedangkan untuk lingkungan sekolah mennjukkan nilai t hitung < t tabel dengan nilai 0.738 < 1.683. yang berarti Ho diteri yang berbunyi tidak ada pengaruh posif signifkan lingkungan sekolah terhadap prestasi belajar. Sedangkan untuk pengujian secara simulta dihasilkan bahwa tidak pengaruh posif signifikan antara bimbingan belajar ( XI ) dan lingkungan sekolah ( X2 ) terhadap prestasi belajar ( Y ).

ABSTRACT

Education is the primary means didialam membentukdan create qualit y human resources through formal and informal education at home. Without an education it will be difficult to score the quality of human resources. Then the necessary guidance in the school, for the guidance of a special body should be in education. Guidance is an aid or services provided to the students.

Guidance serves as an aide students in the face of an issue there. Then the teacher must help their students to reach their true self - each. In addition to the guidance is also required to name a comfortable school environment for teaching and learning activities that are conducive. It may help to improve students' learning achievement.

Based on the description above, this study aims to determine the implementation of the guidance is carried out by teachers at the school to the students. And to determine the level or quality of the existing school environment. This study primarily aims to determine the effect of tutoring and learning environment of schools on the achievement of economic subjects VIII-class college students mu'allimat MTs.

In the present study used a sample of 40 students. Collecting data in this study using the instrument in the form of questionnaires, observation and documents. While the analysis used to test the hypotheses is multiple linear regression analysis.

These results indicate that tutoring posif significant influence learning achievement, as demonstrated by the value t count> t table is: 2326> 1683. this suggests that Ha is partially received tutoring significant positive effect on learning achievement. As for the school environment mennjukkan t values calculated <t table with a value of 0738 <1683. which means that reads Ho diteri posif signifkan no influence on the school learning achievement. As for the testing of the resulting simulta that no significant influence of tutoring posif (XI) and the school environment (X2) of learning achievement (Y).