Pendidikan kewirausahaan dalam membangun jiwa enterpreneurship santri di pondok Pesantren Salaf Al Quran (PPSQ) Asy-Syadzili 1 Sumberpasir Pakis Malang

ABSTRAK

Pendidikan kewirusahaan di Pondok Pesantren Salaf Al Quran (PPSQ) Asy-Syadzili 1 Sumberpasir Pakis Malang mampu menumbuhkan kemandirian pesantren melalui pengelolaan unit-unit usaha dengan melibatkan para santri. Pengelolaan pengembangan unit usaha ini mampu memenuhi kebutuhan sarana dan prasarana pondok. Pengelolaan unit-unit usaha pondok diserahkan kepada Badan Usaha Milik Pondok (BUMP) Asy-Syadzili yang diberikan kewenangan secara independent. Pembangunan Jiwa Enterpreneurship pada santri terwujud dengan terinternalisasinya nilai-nilai kewirausahaan berupa sikap jujur, mandiri, inovatif, tanggungjawab, kepemimpinan, percaya diri, berani mengambil resiko, dan berorientasi ke masa depan.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Analisis data dilakukan cara mengorganisir data ke dalam kategori, menjabarkan ke dalam unit-unit, melakukan sintesa, menyusun ke dalam pola, memilih mana yang penting dan yang akan dipelajari dan membuat kesimpulan sehingga data dapat difahami.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa; (1) perencanaan kurikulum pondok pesantren mengacu pada visi dan misi dengan muatan kurikulum akademik, non akademik, dan hidden curriculum. Pada kurikulum akademik dan non akademik sepenuhnya mengikuti instruksi (dhawuh) dari pengasuh. Sedangkan pada hidden cuurikulum muatan dan pengelolaannya dilakukan oleh BUMP Asy-Syadzili. (2) Proses internalisasi nilai-nilai kewirausahaan dilakukan dengan pembentukan unit-unit usaha ekonomi pondok dengan melibatkan para santri dalam pengelolaan dan pelayanan dengan bimbingan dan arahan dari BUMP Asy-Syadzili. Internalisasi nilai-nilai kewirausahaan ini secara otomatis tertanam dalam diri santri khususnya yang bertugas dalam kegiatan di unit-unit usaha pondok berupa sikap mandiri, percaya diri, jujur, tanggungjawab, keberanian dalam mengambil resiko, berorientasi pada hasil, kreatif dan inovatif. (3) Proses evaluasi internalisasi nilai-nilai kewirausahaan di awali dari evaluasi kinerja pegawai. Monitoring kinerja pegawai dilakukan oleh penanggungjawab unit usaha dan BUMP Asy-Syadzili. Pemberian motivasi dan pendampingan pegawai yang kurang bersemangat kerja dilakukan dalam rangka untuk menguatkan mental pegawai dalam berkhidmat kepada pondok pesantren dan kepada unit usaha.
 
ABSTRACT

Entrepreneurship education in Pondok Pesantren Salaf Al Quran (PPSQ) Asy-Syadzili 1 Sumberpasir Pakis Malang develops this Islamic boarding school independence through its business unit management and student involvement which eventually can provide school facilities. The management is handled independently by Pesantren-Owned Enterprise (BUMP) Asy-Syadzili. The development of students’ entrepreneurship is shown with the internalization of entrepreneurship values such as being honest, independent, innovative, responsible, accountable, confident, venturous, and result-oriented.

The researcher employed a qualitative descriptive approach. He used interviews, observation, and documentation to collect the data. In analyzing the data, the researcher classified the data into categories, described them into units, conducted synthesis, organized them into patterns, determined the important ones to study, and drew a conclusion to make the data understandable.

The research result shows that: (1) Islamic boarding school curriculum planning refers to the school's vision and mission, equipped with the academic, non-academic, and hidden curriculum. The academic and non-academic curriculum follow the instruction from the school management. Meanwhile, BUMP Asy-Syadzili is responsible for the content and the management of the school's hidden curriculum. (2) The school internalizes entrepreneurship values by establishing economic business units involving students in management and services. BUMP Asy-Syadzili assists students in the process. Students in the units automatically internalize entrepreneurship values such as being independent, confident, honest, responsible, brave in taking risks, result-oriented, creative, and innovative. (3) The evaluation process of entrepreneurship value internalization starts with staff performance evaluation. The business unit administrator and BUMP Asy-Syadzili monitor the staff performance. They also give motivation and assistance to less motivated staff to strengthen their minds to devote their best performance to the school and business units.

مستخلص البحث

تربية ريادة الأعمال في معهد الشاذلي ١ السلفي القرآني (PPSQ) سومبرباسير مالانج سلف القرآن الإسلامية الداخلية قادرة على تنمية استقلال المعهد من خلال إدارة وحدات الأعمال من خلال إشراك الطلاب. إدارة تطوير وحدة الأعمال هذه قادرة على تلبية احتياجات المرافق والبنية التحتية. يتم تسليم إدارة وحدات الأعمال إلى المؤسسة المملوكة لمعهد الشاذلي (BUMP)والتي تمنح سلطة مستقلة. يتم تحقيق تنمية روح المبادرة لدى الطلاب من خلال استيعاب قيم ريادة الأعمال في شكل الصدق والاستقلالية والابتكار والمسؤولية والقيادة والثقة بالنفس والجرأة على المخاطرة والتوجه نحو المستقبل.

استخدم هذا البحث منهجا نوعيا، وتم جمع البيانات من خلال المقابلة والملاحظة والوثائق. يتم تحليل البيانات بتنظيمها إلى فئات، وتقسيمها إلى وحدات، وإجراء التوليف، والترتيب في أنماط، واختيار ما هو أهم و ما سيتم دراسته والتوصل إلى الاستنتاج منها حتى يمكن فهمها.

أظهرت النتائج أن؛ (١) اعتمد تخطيط المناهج الدراسية للمعهد على الرؤية والرسالة مع محتوى المناهج الأكاديمية وغير الأكاديمية والمخفية. في المناهج الأكاديمية وغير الأكاديمية، اتبع تعليمات الشيخ مدير المعهد بشكل كامل. وفي الوقت نفسه، تم تنفيذ المناهج المخفية في شكل محتواها وإدارتها من قبل المؤسسة المملوكة لمعهد الشاذلي (BUMP). (٢) يتم تنفيذ عملية استيعاب قيم ريادة الأعمال من خلال إنشاء وحدات الأعمال الاقتصادية للمعهد من خلال إشراك الطلاب في الإدارة والخدمات بتوجيه وإرشاد من المؤسسة المملوكة لمعهد الشاذلي (BUMP) . يتم تضمين استيعاب هذه القيم الريادية تلقائيا في الطلاب، وخاصة أولئك المسؤولين عن الأنشطة في وحدات الأعمال للمعهد في شكل سلوك مستقل وواثق وصادق ومسؤول وشجاع في المخاطرة، موجه نحو النتائج، مبدع ومبتكر. (٣) يسبق عملية تقييم استيعاب قيم ريادة الأعمال تقييم أداء الموظف. يتم مراقبة أداء الموظف من قبل الشخص المسؤول عن وحدة الأعمال و المؤسسة المملوكة لمعهد الشاذلي (BUMP) . يتم توفير التحفيز والمساعدة للموظفين غير المتحمسين للعمل من أجل تعزيز عقليتهم في خدمة المعهد ووحدات الأعمال.