Penggunaan Macromedia Flash dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam untuk meningkatkan kemampuan Kognitif Siswa Kelas Iv Madrasah Ibtidaiyah Sunan Giri Kota Malang

ABSTRAK

Penggunaan macromedia flash dalam pembelajaran merupakan suatu proses belajar mengajar yang dilakukan dengan cara menggunakan bantuan komputer serta memadukan media gambar, gambar bergerak (animasi), video, suara maupun teks berjalan, sehingga pembelajaran tidak akan terkesan monoton, sehingga dalam pembelajaran IPA yang banyak membutuhkan pengetahuan secara nyata bisa terwujud, dengan demikian akan berdampak baik terhadap peningkatan kemampuan kognitif siswa kelas IV MI Sunan Giri Kota Malang.

Berdasarkan pada latar belakang diatas maka permasalahan yang timbul adalah: (1) Bagaimana perencanaan penggunaan macromedia flash dalam pembelajaran IPA untuk meningkatkan kemampuan kognitif siswa kelas IV MI Sunan Giri Kota Malang? (2) Bagaimana pelaksanaan penggunaan macromedia flash dalam pembelajaran IPA untuk meningkatkan kemampuan kognitif siswa kelas IV MI Sunan Giri Kota Malang? dan (3) Bagaimana penilaian penggunaan macromediaflash dalam pembelajaran IPA dapat meningkatkan kemampuan kognitif siswa kelas IV MI Sunan Giri Kota Malang?

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menemukan solusi dari permasalahan tersebut, sehingga peneliti mengadakan penelitian dengan menggunakann desain penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian PTK ini termasuk dalam penelitian deskriptif kualitatif dengan jenis kolaboratif partisipatoris. Langkah-langkah dalam penelitian ini antara lain: 1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) observasi dan (4) refleksi.

Dari hasil analisis data, menunjukkan bahwa penggunaan macromedia flash dalam pembelajaran IPA ini mampu meningkatkan kemampuan kognitif siswa kelas IV MI Sunan Giri Kota Malang. Dengan sangat antusias siswa dalam mengikuti pembelajaran, begitu juga dari hasil evaluasi pembelajaran diatas yang merupakan indikator pemahaman dan pengetahuan siswa dalam belajar dapat berjalan dengan baik, terbukti prosentase pemahaman dan pengetahuan siswa mulai dari pre tes, siklus I sampai siklus II mengalami peningkatan mulai dari 60,8 % menjadi 69,5 % dan menjadi 82,6 % dan rata-rata nilai juga mengalami peningkatan dari 54,6 menjadi 69,4 dan menjadi 79,6 dari data diatas telah mencapai 65 % dari standar minimal siswa dikatakan paham dalam satu kelas.

ABSTRACT

The use of macromedia flash in learning is a teaching-learning process is done by using computer-assisted and combines media images, moving images (animation), video, sound and text to walk, so that learning will not seem monotonous, so that in a lot of learning science requires knowledge actually be realized, thus will contribute to the improvement of cognitive ability fourt h graders MI Sunan Giri Malang.

Based on the above background of the problems that arise are: (1) How perencenaan use of macros in the flash media to enhance learning science fourth grade students' cognitive abilities MI Sunan Giri Malang? (2) How does the implementation of the use of macros in the flash media to enhance learning science fourth grade students' cognitive abilities MI Sunan Giri Malang? and (3) How to use macro media flash assessment in science learning can improve the cognitive abilities of students in grade IV MI Sunan Giri Malang?

The purpose of this study was to find solutions to these problems, so the researchers conducted the study with the study design menggunakann class action (PTK). TOD study is included in the descriptive qualitative research with this type of collaborative participatory. The steps in this research include: 1) planning, (2) implementation, (3) observations and (4) reflection.

From the analysis of data, showed that the use of macromedia flash in science learning can increase students' cognitive abilities of the class IV MI Sunan Giri Malang. With a very enthusiastic following of students in learning, as well as from the above evaluation of learning outcomes that are indicators of students' understanding and knowledge in learning to walk with a good, proven understanding and knowledge of the percentage of students ranging from pre-test, the cycle I to cycle II experienced an increase ranging from 60 , 8% to 69.5% and to 82.6% and the average value also increased from 54.6 to 69.4 and to 79.6 from the above data has reached 65% of students said to understand the minimum standards in one classes.