Manajemen kelas dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial kelas V di Madrasah Ibtidaiyah Khadijah Malang: Studi kasus di MI Khadijah Malang

ABSTRAK

Sistem desentralisasi pendidikan di era sekarang ini memberikan peluang kepada setiap lembaga sekolah untuk meningkatkan mutu pendidikan, diperlukan peningkatan dan penyempurnaan dalam pendidikan, yang berkaitan erat dengan peningkatan mutu Proses Belajar Mengajar secara operasional yang berlangsung di dalam kelas. Oleh karena itu, diperlukan manajemen kelas yang baik agar tujuan pembelajaran dapat tercapai. Manajemen Kelas merupakan upaya mengelola siswa di dalam kelas yang dilakukan untuk menciptakan suasana atau kondisi kelas yang menunjang progam pengajaran, agar siswa ikut terlibat dan berperan serta dalam proses pendidikan di sekolah. Disamping itu, Proses Belajar Mengajar dapat terwujud dengan baik apabila terdapat interaksi yang komunikatif antara guru dengan siswa, sesama siswa maupun dengan sumber belajar yang lainnya, dalam manajemen kelas guru sebagai pemeran utama yang sangat menentukan berhasil tidaknya siswa dalam belajar, harus senantiasa memperhatikan dan menciptakan suasana kondusif di dalam kelas. Dengan adanya guru yang berkompeten dan berkualitas diharapkan mampu dalam menciptakan suasana belajar yang efektif dan efisien di dalam kelas, khususnya pada materi IPS.

Berpijak dari latar belakang di atas, maka penulisan skripsi ini bertujuan untuk mengetahui Elemen-Elemen Manajemen Kelas yang Dipakai Guru dalam Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran IPS Kelas V di MI Khadijah Malang, Implementasi Manajemen Kelas dalam Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran IPS Kelas V di MI Khadijah Malang, Faktor Penghambat Elemen-Elemen dalam Manajemen Kelas Untuk Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran IPS Kelas V di MI Khadijah Malang, dan Upaya-Upaya yang Ditempuh Guru dalam Mengatasi Hambatan dalam Mengelola Kelas Untuk Meningkatkan Efektivitas IPS Kelas V di MI Khadijah Malang.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Dalam rangka memperoleh data yang dibutuhkan, peneliti menggunakan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Peneliti menganalisis data dengan memaparkan dan menafsirkan data yang diperoleh dari hasil wawancara dengan pihak-pihak yang terkait kemudian data dianalisis lebih lanjut secara intensif.

Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: A. Elemen-Elemen Manajemen Kelas yang Dipakai Guru dalam Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran IPS Kelas V di MI Khadijah Malang adalah: a) Memulai pelajaran dengan tepat waktu kecuali ketika ada rapat dengan dewan guru yang lainnya, b)

Pengaturan tempat duduk yang bervariasi, c) Mengatasi disrupsi dari luar: merangkum materi yang diajarkan, d) Menetapkan aturan dan prosedur yang jelas: menggunakan aturan tertulis, e) Peralihan yang mulus antar segmen, f) Murid berbicara saat pelajaran berlangsung: menegur siswa, memberikan pertanyaan- pertanyaan, melakukan pendekatan, g) Memberikan Pekerjaan Rumah, h) Mempertahankan momentum selama pelajaran, i) Mengakhiri pelajaran. B. Implementasi Manajemen Kelas dalam Meningkatkan Efetivitas Pembelajaran IPS Kelas V di MI Khadijah: a) Perencanaan: menyusun silabus yang disesuaiakan dengan karakteristik materi; dipertimbangkan berdasarkan ciri dan kebutuhan daerah setempat; menyusun RPP yang disesuaikan dengan karakteristik, potensi, kebutuhan dan keinginan siswa; menyusun perangkat dan instrumen lain (kurikulum, prota, promes, bahan/program yang harus dipelajari, pedoman belajar, dsb), b) Pengorganisasian: melalui stuktur organisasi MI Khadijah Malang, c) Pengarahan: dilakukan oleh kepala sekolah dan guru IPS kelas V, d) Pengawasan: dilakukan oleh kepala sekolah, guru IPS kelas V, wali kelas dan BPPAI. C. Faktor-Faktor Penghambat Manajemen Kelas dalam Meningkatkan Efetivitas Pembelajaran IPS Kelas V di MI Khadijah: a) Faktor Guru, b) Faktor Peserta Didik, c) Faktor Keluarga. D. Upaya-Upaya yang Dilakukan Guru Untuk Mengatasi Hambatan Manajemen Kelas dalam Meningkatkan Efetivitas Pembelajaran IPS Kelas V di MI Khadijah: a) Menggunakan berbagai metode yang bervariasi, b) Memilih berbagai strategi pembelajaran, c) Pendekatan: pendekatan manajerial dan pendekatan psikologis, dan d) Menggunakan berbagai macam media: berupa buku dan LKS, dan media berbasis komputer yaitu LCD.

Dari hasil penelitian ini, saran-saran yang diharapkan penulis adalah: (1) Bagi seluruh warga MI Khadijah Malang, baik Kepala Sekolah, para guru, dan siswa hendaknya selalu berupaya untuk ikut serta dalam meningkatkan kualitas pendidikannya semaksimal mungkin. (2) Bagi peneliti lanjutan, hendaknya hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai tambahan referensi dan diharapkan dapat melakukan penelitian yang lebih baik dan lebih sempurna tentang Manajemen Kelas dalam Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran IPS.

ABSTRACT

each institution to improve the quality of education schools, needed improvements and improvements in education, which is closely related to improving the quality of Teaching and Learning in operations that took place in the classroom. Therefore, good classroom management is required in order to achieve learning objectives. Classroom management is an attempt to manage the students in the classroom are being made to create an atmosphere or conditions that support classroom teaching program, so that students get involved and participate in the educational process at school. In addition, the Teaching and Learning can be realized only possible if there is a communicative interaction between teachers and students, fellow students and with other learning resources, teachers in classroom management as the main character which will determine the success of the students in learning, should always pay attention and create conducive atmosphere in the classroom. With a competent and qualified teachers are expected to create an atmosphere in which effective and efficient learning in the classroom, particularly in social studies materials.

Base of the above background, the writing of this thesis aims to determine the Elements Used Class Management Teacher Effectiveness in Improving Learning IPS Class V in MI Khadijah Malang, Implementation, Management Effectiveness in Improving Classroom Learning IPS Khadijah MI Class V in Malang, Factor Elements Inhibitors in the Management Classroom Learning to Improve Effectiveness of Class V in MI IPS Khadijah Malang, and the Traveled Efforts in Overcoming Barriers to Teachers Classroom Management To Improve Effectiveness of Class V in MI IPS Khadijah Malang.

This study used a qualitative approach to the type of case study research. In order to obtain the required data, the researchers used a technique of collecting data through observation, interview and documentation. Researchers analyzed the data by presenting and interpreting data obtained from interviews with relevant parties and further analyzed the data intensive.

From the research we can conclude that: A. Elements Used Class Management Teacher Effectiveness in Improving Learning IPS Class V in MI Khadijah Malang is: a) Start with a lesson on time except when there is a meeting with other teachers board, b) Seating arrangements vary, c) Overcome disruption from the outside: summarizes the material being taught, d) Establish clear rules and procedures: use of written rules, e) a smooth transition between segments, f) Students talk during the lesson in progress: reprimand students, provide the

questions, approach, g) Provide Homework, h) Maintaining momentum during the lesson,i end a lesson. B. Implementation of Classroom Management in Improving Learning Efetivitas IPS Class V in MI Khadijah: a) Planning: preparing the syllabus which coinciding with the characteristics of the material; considered based on the characteristics and needs of the local area; develop lesson plans that are tailored to the characteristics, potentials, needs and wants of students; up device and other instruments (curriculum, prota, promissory notes, materials / programs that should be studied, study guide, etc.), b) Organizing: through organizational structure Khadijah MI Malang, c) Briefing: conducted by the principal and teachers of social studies class V, d) Supervision: conducted by the principal, teachers, social studies class V, and BPPAI homeroom. C. Inhibiting Factors in Improving Classroom Management Learning Efetivitas IPS Class V in MI Khadijah: a) The teacher factor, b) Factors of Students, c) family factors. D. Efforts to Overcome Barriers Do Teachers For Classroom Management in Improving Learning Efetivitas IPS Class V in MI Khadijah: a) Using the various methods varies, b) Choose a variety of learning strategies, c) Approach: managerial approaches and psychological approaches, and d) Using a variety of media: the form of books and worksheets, and computer-based media that is LCD.

From these results, the suggestions the authors are expected to: (1) For all citizens of MI Khadijah Malang, both the principal, teachers, and students should always strive to participate in improving the quality of education as much as possible. (2) For advanced researchers, these results should be used as an additional reference and research is expected to perform better and more perfect about Classroom Management in Improving the Effectiveness of Learning IPS.