Pengembangan buku ajar Ilmu Pengetahuan Alam Madrasah Ibtidaiyyah melalui penambahan metode praktikum dan CD pembelajaran

ABSTRAK

Pengembangan buku ajar mata pelajaran IPA MI melalui penambahan metode praktikum dan CD pembelajaran bagi siswa kelas IV MI Al-Hidayah Tarik Sidoarjo ini didasarkan pada kenyataan bahwa belum tersedianya bahan ajar yang memiliki kriteria sebagai bahan ajar dengan spesifikasi melalui penambah metode praktikum dan CD pembelajaran. Hal pengembangan ini dimaksudkan untuk dapat memenuhi tersedianya buku ajar yang dapat meningkatkan kemenarikan dan keefektifan pembelajaran IPA di MI secara umum dan MI Al- Hidayah Sidoarjo khususnya sebagai sasaran penggunaan bahan ajar.

Tujuan penelitian ini secara khusus adalah (1) menghasilkan buku ajar IPA MI kelas 4 sebagai pegangan guru dan siswa yang dapat dijadikan rujukan untuk pembelajaran IPA yang dikembangkan melaui penambahan metode praktikum dan CD pembelajaran, (2) untuk meningkatkan efektif, efisien dan kemenarikan buku ajar IPA MI kelas 4 melalui penambahan metode praktikum dan CD pembelajaran.

Untuk mencapai tujuan itu, penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangan. Prosedur penelitian ini dilakukan dalam tiga tahap, yaitu tahap pengembangan, uji kelayakan, dan revisi buku ajar. Pengembang mengadaptasi model pengembangan Walter Dick and Lou Carey (1978) terdapat 10 tahapan desain pembelajaran. Sumber uji kelayakan adalah dua orang ahli, yaitu ahli isi dan ahli desain pembelajaran. Uji kelayakan ini dilakukan kepada 36 siswa kelas IV MI AL-HIDAYAH Sidoarjo. Metode pengumpulan data dengan menggunakan angket dan wawancara. Analisis data yang dipakai adalah analisis isi, deskriptif, dan uji T.

Hasil uji coba buku ajar oleh ahli isi sebesar 82% dengan kualifikasi baik. Hasil uji coba buku ajar oleh ahli desain sebesar 90 % dengan kualifikasi baik. Demikian hasil uji coba kelompok kecil sebesar 84,6 % kualifikasi baik. Hasil uji coba lapangan sebesar 85, 60 % kualifikasi baik. Secara keseluruhan dapat disimpulkan bahwa buku ajar termasuk dalam kualifikasi baik sehingga layak digunakan dalam pembelajaran IPA. Sedangkan hasil belajar siswa yang diukur melalui pre test dan post test terdapat peningkatan hasil nilai rata-rata pre test dan post test yang mencapai 21,95 %.

Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat disarankan kepada guru mata pelajaran IPA hendaknya produk buku ajar yang dihasilkan ini dapat ditindak lanjuti lebih besar dan waktu pembelajaran yang lebih lama untuk untuk mendapatkan tingkat kemenarikan dan keefektifan buku ajar yang lebih baik.

ABSTRACT

The development textbook science subjects through the addition of MI practical method and learning CD for students in grade IV MI Al-Hidayah Tarik Sidoarjo is based on the fact that the unavailability of teaching materials that have the criteria for teaching materials to supplement the specification through practical methods and learning CD. This development is intended to meet the availability of textbook that can enhance the attractiveness and effectiveness scence in general MI Al-Hidayah Sidoarjo specifically targeting the use of teaching materials.

The purpose of this study in particular is (1) produces MI sience textbook 4th grade teachers and students as a handle that can be used as a reference for science learning are developed through the addition of practical methods and learning CD, (2) to improve the affectiveness, efficiency and attractiveness MI science textbook grade 4 through the addition of practical methods and learning CD.

To achieve this goal, this study uses the development of research methods. The procedure of this study conducted in three phases, namely the development stage, due diligence, and the revision of textbooks. Developers to adapt the model of the development of Walter Dick and Lou Carey (1978) there ware 10 stages of instructional design. Feasibility test is the source of two experts, the content experts and instructional design experts. Feasibility test is done to the 36 students in grade IV MI Al-Hidayah Sidoarjo. Methods of data collection using questionnaires and interviews. Analysis of the data used is content analysis, descriptive, and the test T.

The results of testing by experts textbook content by 82 % with good qualifications. The trial results by the expert design texbooks by 90 % with good qualifications. Thus the text result for 84, 6 % of small groups of well-qualified staff. The results of field trials at 85,60 % good qualifications. Over all it can be concluded that the textbooks qualify well so fit for use in teaching science. While the results of student learning as measured through a pre test and post test there is an increase in the value of the average pre test and post test which reached 21,95%.

Based on these results, it is advisable to subject teachers should science textbooks produced product can be followed up bigger and longer learning time for toget the level and attractiveness and effectiveness a better textbook.