Model of religious character building through Islamic education for juvenile offenders in children correctional institution 1st class Blitar

ENGLISH:

Education is opportunity for all of children in Indonesia without exception include education for children in children correctional Institution. But, actually education in children in children correctional institution is rare to get attention because never axposed in the society life. Moreover, this institution has bad stigma from the society and become list of “place which forbid to visit” because famous with place for children who naughty, bad and has problem with law. Whereas they are need education too especially education for repairing their character especially religious character. Religious character can be transferred from Islamic education. From this background the writer want to know about model of religious character building through islamic education for juvenile offenders in Children Correctional Institution.

According to the background research above, then the formulation of problem in this research are: (1) What is the model which used to build religious character for children prisoners in Children Correctional Institution 1st Class Blitar?; (2) What are the problems of religious character building for children prisoners in Children Correctional Institution 1st Class Blitar?; (3) How are the solutions from the problems in religious character building for children prisoners in Children Correctional Institution 1st Class Blitar?

The purpose of this research are: (1) to know about the model which used to build religious character for children prisoners in Children Correctional Institution 1st Class Blitar; (2) to know about the problems of religious character building for children prisoners in Children Correctional Institution 1st Class Blitar; (3) to know about the solutions from the problems in religious character building for children prisoners in Children Correctional Institution 1st Class Blitar.

The research is using qualitative approach which take place in Children Correctional Institution 1st Class Blitarin Bali street No. 76, Telp/Fax (0342)801443, Postcode 66137 Blitar, East Java Province, Indonesia. This research is descriptive research design where in the collecting data take from direct observation, interview and documentation about related data which suitable with the problem of the research.

The result of this research show that (1) Model which used to build religious character for children prisoners in Children Correctional Institution 1st Class Blitar is behavioral system model where this model consists of approaches (student and teacher centered approach and behavioristic approach), strategies (direct instruction strategy and reward-punishment strategy), and methods (lectured method, discussion method, feedback method and habitual method). (2) Problems of religious character building for children prisoners through Islamic Education in Children Correctional Institution 1st Class Blitar are (a) Student’s factor, consist of different backgrounds of the students before coming in Children Correctional Institution 1st Class Blitar, (b) Teacher’s factor, consist of bigger responsible of Islamic education teacher with the limit of facilities and condition, (c) Learning situation’s factor, consist of lack conducive the condition of learning environment in supporting learning situation in Children Correctional Institution 1st Class Blitar (d) Material’s factor, consist of choosing the fair and suitable material of Islamic education in religious character building which suitable with the student’s condition and need situation in Children Correctional Institution 1st Class Blitar. (e) Evaluation’s factor, consist of inability of evaluation report to know about the understanding and successful of the students which influence with the student’s motivation and interest in situation in Children Correctional Institution 1st Class Blitar (3)Solutions from the problems in religious character building for children prisoners through Islamic Education in Children Correctional Institution 1st Class Blitar are (a) Giving care and affection totally in student’s need through individual and group approach, (b) Increasing and upgrading teacher’s capability through learning from environmental experiences, (c) Making warm and interractive situation in the Islamic education learning process, (d) Choosing meaningful material in the Islamic education learning process, (e) Emphasizing in the reward and punishment in controlling student’s capability

The writer has big hope that the guidance and education will be better through giving innovation so that the graduated students be better and has strong religious character and then they can back to the society with good esteem.

INDONESIA:

Pendidikan adalah hak dan kesempatan bagi seluruh anak di Indonesia tanpa terkecuali termasuk pendidikan bagi anak di Lembaga Pembinaan Khusus Anak. Namun pada kenyataannya, pendidikan di Lembaga Pembinaan Khusus Anak kurang mendapat perhatian karena jarang diberitakan dalam kehidupan sosial masyarakat. Selain itu, institusi ini juga mendapat stigma buruk dari masyarakat karena dianggap sebagai tempat yang “terlarang” untuk dikunjungi serta tempat bagi anak-anak yang nakal, jahat, buruk dan bermasalah. Padahal mereka juga membutuhkan pendidikan terutama pendidikan untuk memperbaiki karakter mereka, khususnya karakter religius. Karakter religius dapat diajarkan melalui Pendidikan Agama Islam. Dari latar belakang tersebut, penulis ingin mengetahui model pembentukan karakter religius melalui Pendidikan Agama Islam di Lembaga Pembinaan Khusus Anak.

Berdasarkan latar belakang masalah diatas, rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: (1) Apa model yang digunakan dalam membentuk karakter religius melalui Pendidikan Agama Islam di Lembaga Pembinaan Khusus Anak kelas I Blitar?; (2) Masalah apa yang dihadapi dalam membentuk karakter religius melalui Pendidikan Agama Islam di Lembaga Pembinaan Khusus Anak kelas I Blitar?; (3) Bagaimana cara mengatasi masalah yang dihadapi dalam membentuk karakter religius melalui Pendidikan Agama Islam di Lembaga Pembinaan Khusus Anak kelas I Blitar?

Berdasarkan latar belakang dan rumusan masalah, penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui model yang digunakan dalam membentuk karakter religius melalui Pendidikan Agama Islam di Lembaga Pembinaan Khusus Anak kelas I Blitar; (2) mengetahui masalah dihadapi dalam membentuk karakter religius melalui Pendidikan Agama Islam di Lembaga Pembinaan Khusus Anak kelas I Blitar; dan (3) mengetahui cara mengatasi masalah yang digunakan dalam menghadapi pembentukan karakter religius melalui Pendidikan Agama Islam di Lembaga Pembinaan Khusus Anak kelas I Blitar.

Penelitian ini menggunakan pendekatan ualitatif dengan mengambil lokasi di Lembaga Pembinaan Khusus Anak kelas I Blitar yang terletak di Jl. Bali No. 76 Telp/Fax (0342) 801443, Kode Pos 66137 Blitar, Provinsi Jawa Timur, Indonesia. Selain itu, penelitian ini menggunakan desain penelitian deskriptif dimana dalam pengumpulan data diambil dari observasi langsung, wawncara dan dokumentasi tentang data-data yang sesuai dengan rumusan masalah penelitian.

Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Model yang digunakan dalam membentuk karakter religius melalui Pendidikan Agama Islam di Lembaga Pembinaan Khusus Anak kelas I Blitar adalah model behavior sistem yang terdiri dari pendekatan-pendekatan (pendekatan student and teacher centered dan pendekatan behavioristik), strategi-strategi (strategi instruksi langsung dan strategi reward-punishment) dan metode-metode (metode ceramah, metode diskusi, metode tanya jawab dan metode pembiasaan); (2) Masalah dihadapi dalam membentuk karakter religius melalui Pendidikan Agama Islam di Lembaga Pembinaan Khusus Anak kelas I Blitar terdiri atas (a) faktor siswa, terdiri dari perbedaan latar belakang (usia, status sosial, level pendidikan, karakter lingkungan sebelumnya, dll.), (b) faktor guru, terdiri dari besarnya tanggung jawab guru Pendidikan Agama Islam dengan fasilitas dan kondisi yang terbatas, (c) faktor lingkungan belajar, terdiri dari kurang kondusifnya lingkungan belajar dalam mendukung proses pembelajaran, (d) faktor materi, terdiri dari pemilihan materi yang adil dan sesuai dengan kondisi dan kebutuhan seluruh anak, dan (e) faktor evaluasi, terdiri dari ketiadaan laporan evaluasi untuk mengetahui pemahaman dan keberhasilan siswa dalam mengikuti pemberian pendidikan dan pembinaan.; (3) Solusi dari masalah yang dihadapi dalam pembentukan karakter religius melalui Pendidikan Agama Islam di Lembaga Pembinaan Khusus Anak kelas I Blitar adalah (a) memberi perhatian dan kepedulian penuh pada kebutuhan siswa melalui pendekatan individu dan grup, (b) meningkatkan dan memperbarui kemampuan pendidik dengan belajar dari pengalaman-pengalaman dalam lingkungan, (c) membuat situasi yang menyenangkan dan interaktif dalam proses pembelajaran Pendidikan Agama Islam, (d) memilih materi yang bermakna dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam, (e) menekankan pada pemberian penghargaan dan hukuman sebagai evaluasi dan kontrol terhadap kemampuan siswa.

Penulis mempunyai harapan besar terhadap pemberian pembinaan dan pendidikan bagi narapidana anak di Lembaga Pembinaan Khusus Anak. Diharapkan lulusan dari institusi tersebut menjadi lebih baik dan mempunyai karakter religius yang kuat melalui pemberian inovasi-inovasi dalam pelaksanaannya sehingga lulusan dari institusi tersebut menjadi lebih baik dan mempunyai karakter religius yang kuat dan dapat kembali ke masyarakat dengan rasa kepercayaan yang tinggi.