Penerapan strategi Card Sort untuk meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam kelas Vi Madrasah Ibtidaiyah (Mi) Miftahul Ulum Gondanglegi Malang

ABSTRAK

Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam pada saat ini dianggap sebagai pelajaran yang kurang menarik dan membosankan, sehingga siswa cenderung tidak termotivasi belajarnya. Salah satu upaya untuk mencapai tujuan tersebut ialah pemilihan strategi pembelajaran yang tepat dari seorang guru dalam penyampaian materi. Dalam realitanya guru masih menggunakan metode konvensional sehingga membuat siswa kurang aktif dikelas. Menyikapi masalah tersebut, perlu dikembangkan strategi Card Sort atau sortir kartu yang berfungsi untuk meningkatkan motivasi belajar siswa.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perencanaan, penerapan dan evaluasi strategi Card Sort dalam perkembangan motivasi belajar mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam yang dilakukan di kelas VI MI Miftahul Ulum Gondanglegi Malang.

Penelitian ini termasuk Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research). Tahap penelitian ini mengikuti model yang dikembangkan oleh Kemmis dan Mc Taggart, yaitu berupa suatu siklus spiral yang meliputi kegiatan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi yang dilakukan selama II Siklus.

Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa dari perencanaan yaitu dengan menyiapkan RPP, materi SKI, menyusun soal-soal serta lembar jawaban, serta kartu pembelajaran. Dari segi pelaksanaan, guru menyiapkan kartu indek yang berisi materi tentang Ali bin Abi Thalib. Sedangkan dalam penerapannya, mengemasnya lebih menarik dan menyenangkan. Seperti mengunakan bermacam-macam kartu pembelajaran yang menarik dan membuat kondisi belajar yang membuat peserta didik bersemangat dan meningkatkan motivasi belajar. Indikator evaluasi strategi Card Sort ditandai dengan meningkatnya motivasi belajar siswa dari siklus ke siklus. Hal ini ditunjukkan dengan adanya peningkatan motivasi belajar siswa ditunjukkan dengan prosentase 83,2% pada siklus II yang artinya ada peningkatan 11,7% pada siklus sebelumnya. Dengan rincian, nilai rata-rata dorongan berprestasi dalam kelompok sebesar 3,2; nilai rata-rata partisipasi dalam kelompok sebesar 3,4; nilai rata-rata motivasi dalam mendalami SKI sebesar 3,4; nilai rata-rata usaha menyelesaikan tugas dengan lebih baik sebesar 3,1; dan nilai rata-rata motivasi dalam berprestasi sebesar 3,5. Sehingga dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan strategi card sort dapat digunakan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas VI MI Miftahul Ulum Gondanglegi Malang.

ABSTRACT

History lessons in Islamic culture is currently considered as a lesson that is less interesting and boring, so students tend not motivated to learn. One effort to achieve that goal is the selection of appropriate learning strategies from a teacher in the delivery of content. In reality teachers still use conventional methods to make students less active in class. Addressing the issue, should be developed strategy Card Sort or sorting cards that serve to enhance students' motivation.

The purpose of this study was to determine the planning, implementation and evaluation strategies in the development of the Card Sort motivation to study subjects of Islamic Culture History made in the sixth grade MI Miftahul Ulum Gondanglegi Malang.

This research includes Classroom Action Research (Classroom Action Research). Phase of this study follows the model developed by Kemmis and Mc Taggart, namely in the form of a spiral cycle which includes planning, implementation actions, observations, and reflections made during Cycle II.

Based on these results, it can be concluded that the plan is to prepare lesson plans, materials SKI, prepare the questions and answer sheet, as well as learning cards. In terms of implementation, teachers prepare index cards that contain material about Ali ibn Abi Talib. While in its application, package it more interesting and fun. Like using a variety of interesting learning cards and create learning conditions that make the students excited about learning and increase motivation. Card Sort indicator evaluation strategy is marked by increasing student motivation to learn from cycle to cycle. This is indicated by an increase in students' motivation shown by the percentage of 83.2% in cycle II, which means there is an increase of 11.7% on the previous cycle. With the details, the average value of a boost achievement in a group of 3.2; the average value of participation in the group of 3.4; the average value in the deep motivation of 3.4 SKI; the average value of businesses complete tasks more well of 3.1; and the average value of motivation in the achievement of 3.5. So it can be concluded that with the implementation of the strategy Card Sort can be used to enhance students' learning motivation class VI MI Miftahul Ulum Gondanglegi Malang.