Implementasi Modul Pendekatan Sains, Teknologi dan Masyarakat (STM) untuk meningkatkan Prestasi belajar tentang sifat bahan penyusun benda pada Siswa Kelas V di SD Insan Amanah Malang

ABSTRAK

Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) pada awal kemunculannya terbukti telah memberikan pengaruh yang sangat besar terhadap kemajuan peradaban modern. Eropa adalah bangsa yang mampu mengembangkan ilmu tersebut dengan baik, namun di negeri pengembangannya masih relatif kurang. Beberapa hasil penelitian menunjukkan bahwa faktor terbesarnya adalah lemahnya metodologi pembelajaran yang diterapkan dalam dunia pendidikan itu sendiri. Maka, perlu kiranya dikembangkan metode pembelajaran IPA yang dapat memberikan pengaruh besar terhadap peningkatan prestasi belajar siswa dan siswi di sekolah.

Berdasarkan uraian di atas, tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan implementasi modul pendekatan sains, teknologi dan masyarakat (STM) untuk meningkatkan prestasi belajar sifat bahan penyusun benda pada siswa kelas V di SD Insan Amanah Malang khususnya pada prestasi aspek kognitif, afektif dan psikomotor.

Modul adalah suatu unit yang terdiri dari suatu proses pembelajaran materi tertentu yang dapat disesuaikan berdasarkan kemampuan siswa. Modul juga mempunyai petunjuk cara penggunaannya, baik untuk guru maupun siswa. Dalam pembuatan modul guru mengacu pada pendekatan sains, teknologi dan masyarakat (STM), sehingga dalam penelitian ini pembelajaran dilaksanakan dengan implementasi modul pendekatan sains, teknologi dan masyarakat (STM).

Pendekatan sains, teknologi dan masyarakat (STM) adalah strategi dalam perencanaan pembelajaran yang konteksnya adalah masyarakat, dengan mengaitkan sains dengan masyarakat melalui teknologi sebagai penghubung yang tampak nyata bagi peserta didik

Desain penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan menggunakan penelitian tindakan eksperimental model pre test- posttest control group desaign. Dengan sampel penelitian 3 kelas, kelas A, B sebagai kelas eksperimen dan kelas C sebagai kelas kontrol. Tahap penelitian ini dilakukan dengan 4 tahap, yaitu: (1) perencanaa, (2) pelaksanaan, (3) pengamatan, dan (4) refleksi. Sedangkan perolehan data dari observasi, wawancara, dokumentasi dan test prestasi yang langsung dilakukan di lapangan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan modul pendekatan sains, teknologi dan masyarakat terbukti dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas V kelas eksperimen A dan B SD Insan Amanah Malang. Hal ini dapat diketahui dari hasil evaluasi dengan model pre test, posttest untuk mengetahui adanya hubungan jika pembelajaran menggunakan modul pendekatan sains, teknologi dan masyarakat (STM) maka prestasi belajar siswa meningkat pada setiap siklus. Hasil analisis dari evaluasi tingkat hubungan tersebut diinterprestasikan untuk kelas A “sangat kuat”, kelas B “sangat kuat”, dan kelas C “rendah”. Kuatnya hubungan antara impelementasi modul sains, teknologi dan masyarakat (STM) dan meningkatnya prestasi sudah terbukti. Kemudian untuk mengetahui rata-rata uji beda peningkatan prestasi kognitif tersebut, antara kelas eksperimen I dengan kelas kontrol dianalisis dengan uji-t, hasil uji bedanya adalah 01.69, sedangkan untuk kelas eksperimen II dengan kelas kontrol adalah 16.84.

Hasil uji beda nilai afektif dengan uji-t, kelas eksperimen I dengan kelas kontrol adalah 05.16, sedangkan nilai afektif untuk kelas eksperimen II dengan kelas kontrol adalah 04.16. Hasil prestasi untuk psikomotor juga diuji bedakan dengan menggunakan uji-t, dimana untuk kelas eksperimen I dengan kelas kontrol adalah 16.58 dan untuk kelas eksperimen II dengan kelas kontrol adalah 15.58.

Keberhasilan penelitian ini diukur dengan menggunakan test prestasi tulis, lisan dan tugas. Hasil nilai dianalisis dengan korelasi product moment dan uji-t. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa, dengan implementasi modul pendekatan sains, teknologi dan masyarakat (STM) dapat meningkatkan prestasi belajar sifat bahan penyusun benda pada siswa kelas V di SD Insan Amanah Malang, dan telah terbukti pada analisis dari masing-masing aspek prestasi pada kognitif, afektif dan psikomotor.