Kinerja Guru Pendidikan Agama Islam Pasca Pendidikan dan Latihan Sertifikasi di Madrasah Tsanawiyah Al Maarif 01 Singosari

ABSTRAK

Ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) berkembang pesat dan telah mewarnai seluruh aspek kehidupan manusia. Pemerintah telah menetapkan kebijakan untuk meningkatkan mutu pendidikan bagi setiap warga negara, untuk mencapai mutu pendidikan tersebut, salah satu cara yang dapat ditempuh adalah melalui peningkatan kinerja guru melalui sertifikasi, dasar utama pelaksanaan sertifikasi adalah Undang-Undang Nomor 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen (UUGD) yang disahkan tanggal 20 Desember 2005. Guru PAI di MTs Al Maarif 01 Singosari sudah ada yang mengikuti program diklat sertifikasi, dengan adanya guru PAI di MTs Al Maarif 01 Singosari yang sudah pernah mengikuti diklat sertifikasi, penelitian ini sangat penting dilakukan untuk mengetahui kinerja guru PAI pasca diklat sertifikasi.

Berpijak dari permasalahan tersebut, maka tujuan dari pembahasan ini adalah untuk mengetahui bagaimana kinerja guru PAI pasca diklat sertifikasi, faktor pendukung dan penghambat dalam meningkatkan kinerja guru PAI.

Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode observasi, interview dan metode dokumentasi. Sedangkan analisis datanya menggunakan deskriptif kualitatif yaitu menginterpretasikan melalui penjelasan-penjelasan deskriptif sebagai kesimpulan mengenai kinerja guru PAI pasca diklat sertifikasi di MTs Al Maarif 01 Singosari.

Pendekatan terhadap permasalahan tersebut ditempuh dengan dua cara yaitu, pendekatan teoritis yang disajikan pada Bab I tentang Pendahuluan, Bab II tentang Kajian teori, dan Bab III tentang Metode Penelitian. Sedangkan pendekatan empiris dikemukakan pada Bab IV yaitu, tentang laporan hasil penelitian dan penyajian data, Bab V tentang hasil penelitian yang dilanjutkan dengan Bab VI yaitu Bab Penutup.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kinerja guru PAI setelah menempuh diklat sertifikasi mengalami peningkatan yang luar biasa dari sebelumnya, terbukti dari cara mengajar yang profesional, selalu membuat rencana pembelajaran, metode yang digunakan bervariasi, pembentukan karakter kepercayaan diri guru dalam menghadapi siswa, dan mengadakan evaluasi.

Adapun yang menjadi faktor pendukung dalam kinerja guru PAI adalah lingkungan yang strategis dan sarana prasarana yang memadai. Sedangkan faktor penghambat dalam peningkatan kinerja guru PAI adalah kurangnya waktu jam pelajaran untuk mata pelajaran fiqih dan sarana prasarana yang kurang memadai.