تطوير مادة اللغة العربية على أساس وحدة نشاط التعلم الذاتي بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية باسوروان

مستخلص البحث

لدعم التعلم 2013 ونظام ائتمان الفصل الدراسي (SKS) في مدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية باسوروان، من الضروري وجود جهاز تعليمي للطلاب يسمى بوحدة نشاط التعلم الذاتي (UKBM)، ولكثير من المدرس لم يصنع هذه مادة اللغة العربية والطلاب الذين لم يفهمون تعليم اللغة العربية. وأهداف هذا البحث: 1) لوصف تطوير مادة اللغة العربية على أساس وحدة نشاط التعلم الذاتي (UKBM)، 2) لكشف مدى صلاحية مادة اللغة العربية المطورة على أساس وحدة نشاط التعلم الذاتي (UKBM)، 3) لقياس فعالة مادة اللغة العربية المطورة على أساس وحدة نشاط التعلم الذاتي (UKBM).

استخدمت الباحثة المدخل الكيفي والكمي، ومنهجه بحث تطويري بنموذج بروج وغال بتصرف. وأما طريقة جمع البيانات في هذا البحث، هي: الملاحظة والمقابلة والاستبانة والاختبار. وأما تحليل البيانات الكمي استخدمت الباحثة الاختبار – ت وتحلل التائج في جهاز الإحصائي الحاسوبي 25 (SPSS.25).

نتيجة هذا البحث: 1) تطوير المادة اللغة العربية على أساس وحدة نشاط التعلم الذاتي باستخدام عملية التطوير على نموذج بروج وغال (تحليل الاحتياجات والمشكلات، جمع البيانات، تصميم الإنتاج، تصديق الإنتاج، تحسين الإنتاج، تجربة الإنتاج، إنتاج المنتج)، 2) مادة اللغة العربية على أساس وحدة نشاط التعلم الذاتي (UKBM) المطورة تمكن استخدامها صالحة للتطبيق على الطلاب في عملية التعليم اللغة العربية لأن نتيجة من الخبير من ناحية محتوى المادة ولغتها 80 % ونتيجة من الخبير من ناحية تصميم الكتاب 81% ونتيجة من معلمة اللغة العربية 92%، 3) مادة اللغة العربية على أساس وحدة نشاط التعلم الذاتي (UKBM) المطورة تكون فعالة لدى الطلاب لأن وجود نتيجة الاختبار القبلي 68،30 ونتيجة الاختبار البعدي 83،97.

ABSTRACK

To support learning 2013 Semester Credit System (SKS) in State Islamic Secondary School Pasuruan, it is necessary to have a teaching device for students called the Self Learning Activity Unit (UKBM). For many teachers who did not make this Arabic language subject and students who did not understand Arabic language teaching. The purpose of this research are: 1) to detscribe the development of teaching materials based on Independent Learning Activity Units (UKBM) in learning Arabic, 2) to reveal the validity of teaching materials developed based on Learning Activity Units (UKBM) in learning Arabic, 3) to measure the effectiveness of teaching materials developed based on the Independent Learning Activity Unit (UKBM) in learning Arabic.

Researchers use qualitative and quantitative approaches, and the methodology is development research (R&D) using a simplified Borg and Gall model. Data collection methods in this study are observation, interviews, questionnaires, and tests. Meanwhile, for quantitative data analysis, the researcher used the t-test and analyzed the results in SPSS 25.

The results of this research: 1) Developing the Arabic language subject on the basis of the self-learning activity unit using the development process of the Borg and Gall model (research, data collecting, production design, prodaction validation, production improvement, production experience, impementation), 2) The Arabic language subject on the basis of the developed self-learning activity unit (UKBM) enables its use and is applicable to students in the process of teaching the Arabic language because the result from the expert in terms of the content and language of the material is 80%, the result from the expert in terms of book design is 81%, and the result from the Arabic language teacher is 92%., 3) The Arabic language subject based on the self-learning activity unit (UKBM) developed is effective for students because it has a pre-test result of 68,30 and a post-test result of 83,97.

ABSTRAK

Untuk mendukung pembelajaran kurikulum 2013 dengan menggunakan Sistem Kredit Semester (SKS) di MAN Kota Pasuruan, perlu adanya suatu perangkat ajar yang mendukung pembelajaran bagi siswa yang disebut dengan Unit Kegiatan Belajar Mandiri (UKBM). Karena banyaknya pendidik yang tidak membuat UKBM tersebut maka siswa merasa tidak mengerti dengan pembelajaran bahasa Arab Tujuan penelitian ini adalah: 1) untuk menggambarkan pengembangan bahan ajar berbasis Unit Kegiatan Belajar Mandiri (UKBM) dalam pembelajaran bahasa Arab, 2) untuk mengungkapkan kevalidan bahan ajar yang dikembangkan berbasis Unit Kegiatan Pembelajaran (UKBM) dalam pembelajaran bahasa Arab, 3) untuk mengukur keefektifan bahan ajar dikembangkan berbasis Unit Kegiatan Belajar Mandiri (UKBM) dalam pembelajaran bahasa Arab.

Peneliti menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif, dan metodologinya adalah penelitian pengembangan (R&D) dengan menggunakan model Borg dan Gall yang disederhanakan. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah: observasi, wawancara, angket dan tes. Sedangkan untuk analisis data kuantitatif peneliti menggunakan uji-t dan menganalisis hasilnya pada SPSS 25.

Hasil penelitian ini: 1) Mengembangkan bahan ajar bahas Arab berbasis UKBM dengan menggunakan model pengembangan Borg and Gall (Pengumpulan Data, Desain Produk, Validasi Produk, Revisi Produk, Uji Coba, Produk Masal), 2) Bahan ajar bahasa Arab yang dikembangkan memungkinkan untuk digunakan dalam proses pembelajaran bahasa Arab karena hasil angket dari ahli dalam hal isi dan bahasa materi adalah 80%, hasil dari ahli dalam hal desain buku adalah 81%, dan hasil dari guru bahasa Arab adalah 92%, 3) Bahan ajar bahasa Arab yang dikembangkan efektif untuk peserta didik karena memiliki hasil pre-tes 68,30 dan hasil post-tes 83,97.