Regulasi diri santri baru dalam menghadapi peraturan di Pesantren Putri Al Mawaddah 2 Blitar

ABSTRAK

Penelitian ini akan membahas regulasi diri (self regulation) santri baru pondok pesantren. Subjek tunggal penelitian ini adalah remaja berinisial AR, santriwati Pondok Pesantren Putri Almawaddah 2 Blitar yang berusia 16 tahun dan telah tinggal di lembaga tersebut selama tujuh bulan. Penelitian ini menggunakan metode observasi dan wawancara dalam pengumpulan data. Hasil penelitian menunjukna bahwa rendahnya regulasi diri pada AR dilatarbelakangi oleh faktor keluarga. Untuk menyesuaikan diri dengan lingkungan pesantren, AR memaksakan diri untuk menaati peraturan yang ada. Selain itu, AR, dengan bantuan ibu dan ustadzah, menciptakan strategi belajarnya sendiri untuk mencapai tujuan. Banyak keuntungan yang didapatkan oleh AR saat mampu meregulasi diri dengan baik dan sebaliknya ia mendapatkan banyak kesulitan tidak mampu menerapkannya.

ABSTRACT

This study discusses about self-regulation of new students of an Islamic boarding school. The single subject of this study is a teenager with her initial AR as a student of Islamic Boarding School for Girl Al Mawaddah 2 Blitar. She is 16 years old and has been living in this boarding school for 7 months. The method applied in this study is by observation and interview to collect the data. The result of this study shows that AR’s self-regulation is low due to family environment. To adapt herself in boarding school environment, AR forced herself to obey the rules. Besides, by the help of her mother and teachers, AR creates her own learning strategy to attain her achievement. By this strategy, AR gets many advantages because she can regulate herself well. And the contrary, she gets many obstacles when she doesn’t apply her strategy well.

مستخلص البحث

التنظيم الذاتي هو عملية تعليمية يقوم بتنظيمها وتدبيرها وتحملها الفرد نفسه من أجل الوصول إلى ما يقصد به. وسيُحلل التنظيم الذاتي للطالبات الجديدة في المعهد الإسلامي من خلال هذا البحث. ويقصد بهذا البحث الفهمُ والشرح عن التنظيم الذاتي للطالبات في المعهد "المودة" الإسلامي الثاني للبنات في مدينة بليتار. أما الشخص الأَوْلَى بهذا التحليل هي طالبة بلغت ستة عشر سنة. لها تنظيم ذاتي سيء. قامت باختراق القوانين الداخلية للمعهد، وهي في المستوى الثانوي و تسكن في سكن المعهد منذ سبعة أشهر. ونسميها في هذا البحث ب “AR” وقد استخدمنا طريقة الحوار والملاحظة الدقيقة والعميقة في هذا البحث للحصول على هذه المعطيات.
وخلاصة هذا البحث أنّ سبب سوء تنظيمها يرجع إلى العوامل الأهلية التي عاشها قبل دخولها إلى المعهد. فسعت إلى التكيف مع هذه البيئة الجديدة لأجل مساعدة أمّها وأستاذاتها. ثمّ اخترعت استراتيجية للتّعلّم للحصول على هدفها والتسلط على انفعالاتها. وحينما ترتكب خطأ تُقرّ وتعترف بها. فتعلّمت تقييمَ النّفس ومعالجة الأخطاء التي ارتكبتها، فأقرّت بأنّها استفادت كثيرا حينما نجحت في تنظيم نفسها وبدأت تشعر بالسعادة والاطمئنان والانضباط وما شاكل ذالك. وأقرّت بسوء تنظيم نفسها الذي سبّب لها عدمَ الارتكاز وكثرة القلق، وبأنّ ما قامت بها من اعتداءات واختراق قوانين المعهد شيء مذموم.