Strategi guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada pembelajaran daring mata pelajaran Alquran Hadits di MTsN 2 Kediri

INDONESIA:

Pembelajaran daring merupakan sesuatu hal baru yang dialami baik itu bagi siswa maupun murid. Maksudnya yaitu mereka sama-sama belum memiliki pengalaman sama sekali dalam melakukan pembelajaran secara daring. Tentunya dalam hal baru ini pasti terdapat berbagai kelebihan dan kendala yang dialami pada saat pembelajaran daring berlangsung. Maka dari itu, peneliti merasa perlu akan dilakukannya penelitian terhadap permasalahan tersebut.

Tujuan dilaksanakannya penelitian ini untuk: (1) Mengetahui strategi guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada masa pembelajaran daring mata pelajaran Alquran Hadits di MTsN 2 Kediri. (2) Mengetahui faktor pendukung dan penghambat guru dalam menigkatkan motivasi belajar siswa pada masa pembelajaran daring mata pelajaran Alquran Hadits di MTsN 2 Kediri. (3) Bagaimana hasil dari strategi guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada masa pembelajaran daring mata pelajaran Alquran Hadits di MTsN 2 Kediri? Untuk mencapai beberapa tujuan tersebut maka peneliti menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian kualitatif deskriptif. Sumber data utama primer adalah kepala madrasah, guru, siswa, dan orang tua siswa. Sedangkan sumber data sekunder adalah orangtua dan beberapa berkas serta dokumentasi yang diambil. Peneliti melakukan penelitian langsung di lapangan dengan observasi, wawancara kemudian dokumentasi. Analisis data yang digunakan oleh peneliti adalah menggunakan Miles dan Hubberman.

Hasil dari penelitian yang telah dilakukan menunjukkan bahwa: (1) strategi guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada pembelajaran daring mata pelajaran Alquran Hadits dengan menggunakan berbagai cara yaitu video pembelajaran yang menarik, memberikan tugas dengan output sebuah produk, mengadakan video conference, serta memberikan motivasi. (2) faktor pendukung dari strategi guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada pembelajaran daring mata pelajaran Alquran Hadits yaitu sarana dan prasarana, profesionalisme guru, semangat siswa, dan dukungan dari orang tua. Sedangkan faktor penghambatnya adalah kebutuhan belajar yang belum sepenuhnya tercukupi, gangguan dari aplikasi lain din HP. (3) hasil dari strategi guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada pembelajaran daring mata pelajaran Alquran Hadits yaitu murid semakin termotivasi dalam belajar dan tidak jenuh dengan pembelajaran daring yang mereka lakukan.

ENGLISH:

Online learning is something new that is experienced both for students and students. This means that they both have no experience at all in conducting online learning. Of course, in this new case, there must be various advantages and obstacles experienced when online learning takes place. Therefore, researchers feel the need to do research on these problems.

The purpose of this research was to: (1) Know the teacher's strategy in increasing student learning motivation during the online learning period for the Qur'an Hadith subject in class MTsN 2 Kediri. (2) Knowing the supporting and inhibiting factors of teachers in increasing student learning motivation during the online learning period for the Al-Qur'an Hadith subject at MTsN 2 Kediri. (3) What are the results of the teacher's strategy in increasing student learning motivation during the online learning period for the Koran and Hadith subject at MTsN 2 Kediri? To achieve some of these goals, the researchers used a qualitative approach with descriptive qualitative research types. The main primary data sources are madrasah heads, teachers, students, and parents. While the secondary data sources are parents and several files and documentation taken. Researchers conducted direct research in the field with observations, interviews and then documentation. Data analysis used by researchers is using Miles and Hubberman.

The results of the research that has been conducted show that: (1) the teacher's strategy in increasing student learning motivation in online learning of the Qur'anic Hadith subject using various methods, namely interesting learning videos, giving assignments with the output of a product, holding video conferences, and providing motivation. (2) the supporting factors of the teacher's strategy in increasing student learning motivation in online learning of the Qur'an and Hadith subjects, namely facilities and infrastructure, teacher professionalism, student enthusiasm, and support from parents. While the inhibiting factors are the learning needs that have not been fully met, interference from other applications and cellphones. (3) the results of the teacher's strategy in increasing student learning motivation in online learning of the Qur'an and Hadith subjects, namely that students are increasingly motivated in learning and are not bored with the online learning they are doing.

ARABIC:

يعد التعلم عبر الإنترنت شيئًا جديدًا يتم اختباره لكل من الطلاب والطلاب. هذا يعني أنهما ليس لديهما خبرة على الإطلاق في إجراء التعلم عبر الإنترنت. بالطبع ، في هذه الحالة الجديدة ، يجب أن تكون هناك مزايا وعقبات مختلفة عند حدوث التعلم عبر الإنترنت. لذلك ، يشعر الباحثون بالحاجة إلى إجراء بحث حول هذه المشكلات.

كان الغرض من إجراء هذا البحث هو: (1) معرفة استراتيجية المعلم في زيادة دافع تعلم الطلاب خلال فترة التعلم عبر الإنترنت لمادة الحديث القرآني في المدرسة المتوسطة الحكومية الثانية الكادري (2) معرفة العوامل الداعمة والمثبطة للمعلمين في زيادة دافع تعلم الطلاب أثناء فترة التعلم عبر الإنترنت لمادة أحاديث القرآن في المدرسة المتوسطة الحكومية الثانية الكادري (3) ما هي نتائج استراتيجية المعلم في زيادة تحفيز الطلاب على التعلم خلال فترة التعلم عبر الإنترنت لمادة القرآن والأحاديث النبوية في المدرسة المتوسطة الحكومية الثانية الكادري ؟ ولتحقيق بعض هذه الأهداف استخدم الباحثون نهجًا نوعيًا مع أنواع البحث الوصفية النوعية. مصادر البيانات الأولية الرئيسية هي رؤساء المدارس والمعلمين والطلاب والوالد. في حين أن مصادر البيانات الثانوية هي الوالدين والعديد من الملفات والوثائق المأخوذة. أجرى الباحثون بحثًا مباشرًا في الميدان مع الملاحظات والمقابلات ثم التوثيق. يستخدم تحليل البيانات الذي يستخدمه الباحثون مايلز وهوبرمان.

تظهر نتائج البحث الذي تم إجراؤه ما يلي: (1) استراتيجية المعلم في زيادة دافعية تعلم الطلاب في التعلم عبر الإنترنت لموضوع الحديث القرآني باستخدام طرق مختلفة ، وهي مقاطع فيديو تعليمية شيقة ، وإعطاء مهام مع مخرجات المنتج. وعقد مؤتمرات الفيديو وتوفير الحافز. (2) العوامل الداعمة لاستراتيجية المعلم في زيادة دافع تعلم الطلاب في التعلم عبر الإنترنت لموضوعات القرآن والأحاديث النبوية ، وهي المرافق والبنية التحتية ، ومهنية المعلم ، وحماس الطلاب ، والدعم من أولياء الأمور. في حين أن العوامل المثبطة هي احتياجات التعلم التي لم يتم تلبيتها بالكامل ، فإن التداخل من التطبيقات الأخرى على الهواتف المحمولة. (3) نتائج استراتيجية المعلم في زيادة دافع تعلم الطلاب في التعلم عبر الإنترنت لموضوعات القرآن والحديث ، أي أن الطلاب يتزايد لديهم الدافع للتعلم ولا يشعرون بالملل من التعلم عبر الإنترنت الذي يقومون به.