Strategi guru Fiqih dalam meningkatkan hasil belajar siswa Kelas VIII di MTs. Tanwirul Hija Cangkreng Lenteng Sumenep

INDONESIA:

Strategi pembelajaran bisa diidentikkan dengan suatu rangkaian konsep komponen pembelajaran termasuk metode dan penggunaan sumber media yang didesain dengan matang untuk mencapai suatu tujuan pendidikan tertentu. Dalam strategi pembelajaran terdiri dari metode, teknik, dan prosedur yang menjamin bahwa peserta didik akan betul-betul mencapai tujuan pembelajaran. Dengan adanya penerapan strategi yang efektif diharapkan mampu menjadi acuan bagi keberhasilan suatu pembelajaran yang diperoleh dari nilai hasil belajar siswa itu sendiri.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk: (1) Untuk mengetahui perencanaan strategi guru Fiqih kelas VIII di MTs. Tanwirul Hija Cangkreng Lenteng Sumenep, (2) Untuk mengetahui implementasi strategi guru Fiqih dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII di MTs. Tanwirul Hija Cangkreng Lenteng Sumenep, (3) Untuk mengetahui hasil implementasi strategi guru Fiqih terhadap peningkatan hasil belajar siswa kelas VIII di MTs. Tanwirul Hija Cangkreng Lenteng Sumenep.

Untuk mencapai tujuan diatas, digunakan pendekatan kualitatif dengan jenis pendekatan deskriptif. Sumber data primer yang diambil adalah satu orang guru Fiqih kelas VIII, Kepala Sekolah dan siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penilitian ini adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data yang dipilih adalah teknik analisa data kualitatif Miles dan Hubberman.

Hasil penelitian ini terdiri dari : (1) Perencanaan strategi pembelajaran materi Fiqih untuk meningkatkan hasil belajar siswa tertuang dalam RPP yang sesuai dengan tujuan pembelajaran Fiqih guru Fiqih kelas VIII di MTs. Tanwirul Hija Cangkreng . (2) Implementasi strategi guru Fiqih dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII di MTs. Tanwirul Hija melalui strategi pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL), Participative Teaching and Learning(PTL), dan pembelajaran ekspositori. (3) Hasil Implementasi strategi guru Fiqih dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII di MTs. Tanwirul Hija sudah baik meskipun secara keseluruhan belum maksimal dalam pengimplementasiannya.

ENGLISH:

Learning strategy can be interpreted as a series of learning component concepts, including methods and the use of media resources that are carefully designed to achieve a particular educational goal. The learning strategy consists of methods, techniques, and procedures to ensure students achieve the learning objectives. Implementing an effective strategy is expected to be a reference for the success of learning obtained from the value of students’ learning outcomes themselves.

This research aims: (1) To find out the strategic planning of Fiqh teacher in Grade VIII of MTs. Tanwirul Hija Cangkreng Lenteng Sumenep. (2) To find out the implementation of the strategy of Fiqh teacher in improving students’ learning outcome in Grade VIII of MTs. Tanwirul Hija Cangkreng Lenteng Sumenep. (3) To find out the result of the implementation of the strategy of Fiqh teacher in improving the students’ learning outcome in Grade VIII of MTs. Tanwirul Hija Cangkreng Lenteng Sumenep.

This research used a qualitative approach with a descriptive type. The primary data sources were one Fiqh teacher for Grade VIII, the principal, and students. Data collection techniques used observation, interviews, and documentation. The data analysis technique used the qualitative data analysis technique of Miles and Huberman.

The result shows that: (1) Plannings of learning strategies for Fiqh material to improve students’ learning outcomes following the objectives of Fiqh learning for Fiqh teachers for Grade VIII of MTs. Tanwirul Hija Cangkreng. (2) Implementation of strategy of Fiqh teacher in improving the students’ learning outcome in Grade VIII of MTs. Tanwirul Hija includes prior learning, information delivery, student participation, tests or evaluations, and follow-up activities. (3) The result of the implementation of the strategy of Fiqh teacher in improving the students’ learning outcome in Grade VIII of MTs. Tanwirul Hija has been good, although overall, it has not been optimal yet in its implementation.

ARABIC:

يمكن تحديد استراتيجية التعليم بسلسلة من مفاهيم مكونات التعليم بما في ذلك الأساليب واستخدام مصادر الوسائط المصممة بعناية لتحقيق هدف تعليمي معين. تتكون استراتيجية التعليم من الأساليب والتقنيات والإجراءات التي تضمن الطلاب على تحقيق أهداف التعليم. مع تنفيذ استراتيجية فعالة، من المأمول أن تكون قادرة على أن تصبح مرجعا لنجاح التعليم الذي تم الحصول عليه من قيمة الحصيلة التعليمية الخاصة بالطالب.

الهدف من هذا البحث هو: (١) معرفة تخطيط استراتيجية معلم الفقه للصف الثامن في مدرسة تنوير الحجا المتوسطة جانكرينج لينتيج سومنب، (٢) معرفة تنفيذ استراتيجية معلم الفقه للصف الثامن في مدرسة تنوير الحجا المتوسطة جانكرينج لينتيج سومنب، (٣) معرفة نتائج تنفيذ استراتيجية معلم الفقه للصف الثامن في مدرسة تنوير الحجا المتوسطة جانكرينج لينتيج سومنب.

لتحقيق الأهداف المذكورة أعلاه، تم استخدام منهج البحث النوعي الوصفي. وكان مصدر البيانات الأساسي الذي تم أخذه هو معلم الفقه للصف الثامن ومدير المدرسة وطالب واحد. تم جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلة والوثائق. طريقة تحليل البيانات المختارة هي طريقة تحليل البيانات النوعية لميلز وهوبرمان.

تتكون نتائج هذا البحث من: (١) تخطيط استراتيجية تعليم الفقه الذي وضعه معلم الفقه في تحسين الحصيلة التعليمية يوافق للأهداف التعليمية، (٢) تنفيذ استراتيجية معلم الفقه في تحسين الحصيلة التعليمية لطلاب الصف الثامن في مدرسة تنوير الحجا المتوسطة يتكون من عدة أجزاء، بما في ذلك التعلم الأولي، وتقديم المعلومات، ومشاركة الطلاب، والاختبارات أو التقييمات، وأنشطة المتابعة. (٣) نتائج تنفيذ استراتيجية معلم الفقه في تحسين الحصيلة التعليمية لطلاب الصف الثامن في مدرسة تنوير الحجا المتوسطة جيدة على الرغم من أنها لم تكن مثالية في تنفيذها بشكل عام.