Efektifitas pendekatan Kontekstual (C'onurxtual Teaching and Leaming (CTJ) dalam meningkatkan prestasi belajar Pendidikan Agarma Islam di SD Ummu Aiman Lawang Malang

ABSTRAK

Tujuan pcnelitian ini adalah (1) Untuk mcngetahui perbedaan yang signifikan prestasi belajar agama siswa menggunakan pendekatan kontekstual dibandingkan dengan pembelajaran konvensional, (2) llntuk. mengetahui efcktifitas pembelajaran agama dengan pendekatan kontckstual pada prestasi belajar siswa sekolah dasar,

Penelitian ini merupakan penelitian yang melibatkan interaksi antara siswa dengan guru, namun guru hanya bertindak sebagai fasilitator. Rancangan dalam penelitian ini rnenggunakan model rancangan "OruJ Group Pretest and Posues: l)esig11 ". Subyek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Ummu Aimao Lawang sebanyak l8 siswa. Karena jumlah subyek yang rclatif sedikit, maka dalam penelitian ini populasi sekaligus menjadi sampcl pcnclitian.

Hipotesis penelitian yang diajukan yaitu; Ada perl>edaan yang signifikan prestasi belajar agama siswa menggunakan pendekatan kootekstual dibandingkan dengan pr.mbelajaran konvensional dan tidak ada perbedaan yang signifikan prestasi belajar agama siswa meeggnnakan pendekatan kontekstual dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Uotuk mcnguji hipotesis mcnggunakan uji I. scdangkan untuk mengukur efektifitas pembelajaran agama menggunakan pendekatan kontekstual menggunakan wawancara dilakukan pada guru bidang srudi dan 6 orang siswa yang dipilih secara acak.

Berdasarkan hasil perhitungao pretest dan posrtest, diperoleh skor reta-rata sebsgai berikut: pretest diperoleh skor rata-rata (x) sebesar 6.22 dengan standar deviasi (s) sebesar 0, n, sedangkan postest diperoleh skor rsta-rata (x) 8,06 standar deviasi 1,98. Dengan mcnggunakan uji t, rnembandingkan hasil pretest dan posrest dipero\eh t hinmg = 3,67, dengan t label 2, 11 (taraf kepercayaan 5%). Dengan demikian dapat disirnpulkan bahwa ada perbedaan yang signifikan antara pembelajaran menggunakan pendekatan dengim pcndckatan konvensional, dengan kata lain pendekatan kontekstual lebih efektif dalam meningkatkan presiasi belajar siswa.

Kesimpulan yang diperoleh adalah (I) penggunaan pendekatan kontekstual dapat membantu meningkatkan prestasi belajar siswa (nilai rata-rata). (2) ada pcrbedaan yang signifikan prestasi belajar Pendidikan agama siswa menggunakan pendekatan kontekstual dibandingkan mengguoakan pcndckatan konvensional. (1) Beberapa saran yang dapat diberikan antara lain: Penggunaan pendekatan kontekstual (CTL), khususnya disekolah dasar, dapat menjadi salah satu pilihan pada II

pembelajann Pendidikan Agama Islam. (2) Aoggapan bahwa siswa tidak merniliki kemampuan dasar untuk lwrikulum 2004 harus mulai ditinggalkan sehingga folcus pembelajaran pada siswa dapat tereapai. (3) Penggunaan pendekatan CTL barus memperhatikan tingkaran kelas siswa. inovasi dari guru sangat membantu tcn::iptanya tujuan pembelajaran.