Teachers' strategy in teaching speaking skills during post pandemic at MAN 1 Kota Malang

ENGLISH:

Strategy posits an essential role for teaching a foreign languages, especially on speaking skills. After pandemic, adjusting the strategy and its implementation becomes very influential decision to produce the optimal learning process. As the post pandemic issues overwhelming, one of them, is about students’ motivation lost in learning that appears to be unlike before COVID 19 and ministry of education’s advice to renew the learning system, so that, it is surely necessary to find the compatible strategy that can maximize the learning process at schools.

This appearance research is proposed to identify: (1) What strategies teacher use to teach speaking skills at MAN 1 Kota Malang in post-pandemic. (2) How Teachers teach (implementation) speaking skills by those strategies in the time of post-pandemic. This research used descriptive qualitative by three research instruments, which is observation, interview, and documentation. The data obtained then is processed in the form of data reduction, data display, and featured in the conclusion or verification. Besides, for the participant, this research is involved two English teachers at MAN 1 Kota Malang.

The results of this research showed that there are three teaching speaking skills strategies used by English teachers in post-pandemic Covid-19. There are news anchor, short-speech, and vlogging. Those strategies are quite efficient and benefit for teaching speaking skills after pandemic because the students are motivated and attractive to tell all phenomena happening during COVID 19 and free topics based on their interest. Meanwhile, the ways of implementing those strategies in post pandemic, the teachers used blended learning method. Firstly, teachers teach and explain the materials like usual in the class. Secondly, teachers utilize intensively some social media, such as Whats App, Youtube, Instagram and e learning media LMS MAN 1 Kota Malang.

INDONESIA:

Strategi pembelajaran memiliki peranan penting dalam pembelajaran bahasa asing, terutama pada speaking skills. Setelah pandemi, penyesuaian strategi serta implementasinya menjadi keputusan yang sangat berpengaruh untuk menghasilkan proses belajar mengajar yang optimal. Sebagaimana isu yang berkembang bahwa motivasi murid setelah pandemi nampak tidak seperti sebelum COVID 19, dan menteri pendidikan mengajurkan memperbarui sistem pembelajaran, yang oleh karena itu, sangat perlu menemukan strategi yang tepat agar pembelajaran speaking skills di sekolah dapat maksimal.

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui; (1) Strategi apa yang digunakan guru untuk mengajar speaking skills setelah pandemi di Man 1 Kota Malang. (2) Bagaimana cara guru mengimplementasikan strategi tersebut dalam mengajar speaking skills setelah pandemi. dalam penelitian ini, peneliti menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan menggunakan tiga instrumen, yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data yang diperoleh kemudian diproses dengan beberapa cara: pertama, mereduksi data. Kedua, memaparkan data temuan. Ketiga, menggambarkan kesimpulan. Partisipan dalam penelitian ini melibatkan dua guru bahasa inggris MAN 1 Kota Malang.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada tiga strategi yang digunakan guru dalam mengajar speaking skills setelah pandemi, yaitu news anchor, short-speech, dan dan vlogging. Ketiga strategi tersebut cukup daya guna dan membantu pembelajaran speaking skills murid setelah pandemi karena mereka termotivasi untuk menceritakan fenomena saat pandemi dan topik bebas. Sementara, cara implementasi strategi tersebut setelah pandemi menggunakan metode blended learning, yakni guru menjelaskan materi di kelas seperti biasanya dan memanfaatkan secara intensif media social dan e learning, seperti LMS Man 1 Kota Malang, google drive link, youtube, Whats App dan instagram.

ARABIC:

استراتيجيات التعلم لها دور مهم في تعلم اللغات الأجنبية ، خاصة في مهارات التحدث. بعد الوباء ، أصبح تعديل الاستراتيجية وتنفيذها قرارًا مؤثرًا للغاية لإنتاج عملية تعليم وتعلم مثالية. مع تطور المشكلة ، لم يكن دافع الطلاب بعد الوباء كما كان قبل COVID 19 واقترح وزير التعليم تحديث نظام التعلم ، لذلك كان من الضروري إيجاد الإستراتيجية الصحيحة حتى تكون عملية التعلم يمكن تعظيم مهارات التحدث في المدارس.

تم إجراء هذا البحث لمعرفة ؛ (1) ما هي الإستراتيجية التي استخدمها المعلم لتعليم مهارات التحدث بعد الوباء في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية 01 مالانج. (2) كيف يطبق المعلمون هذه الاستراتيجيات في تدريس مهارات التحدث بعد الوباء. في هذه الدراسة ، استخدم الباحثون نهجًا وصفيًا نوعيًا باستخدام ثلاث أدوات ، وهي الملاحظة والمقابلات والتوثيق. ثم تتم معالجة البيانات التي تم الحصول عليها بعدة طرق: أولاً ، تقليل البيانات. ثانياً: عرض بيانات النتائج. ثالثًا ، صف الاستنتاج. شارك في هذه الدراسة مدرسان للغة الإنجليزية في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية 01 مالانج.

تظهر نتائج الدراسة أن هناك ثلاث استراتيجيات يستخدمها المعلمون في تدريس مهارات التحدث بعد الوباء ، وهي مذيعي الأخبار والكلام القصير ومدونات الفيديو. كانت هذه الاستراتيجيات الثلاث فعالة جدًا في التدريس بعد الوباء لأن الطلاب كانوا متحمسين للحديث عن الظواهر أثناء الوباء والمواضيع المجانية. وفي الوقت نفسه ، فإن طريقة تنفيذ هذه الاستراتيجية بعد الوباء هي استخدام التعلم المدمج ، حيث يشرح المعلم المواد في الفصل كالمعتاد ويستخدم التعلم الإلكتروني ووسائل التواصل الاجتماعي ، مثل LMS في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية 01 مالانج، Google Drive Link و YouTube و Instagram.