Pembelajaran Entrepreneurship di Perguruan Tinggi Keagamaan Islam untuk membangun kemandirian mahasiswa: Studi kasus di Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang

مستخلص البحث

لتعليم ريادة الأعمال حاجة ملحة ليتم إعطاؤه في الجامعات الإسلامية. تم إعطاء تعليم ريادة الأعمال في معظم الجامعات تقريبا، سواء كانت الجامعات الإسلامية أو الجامعات العامة. ويهدف ذلك إلى خفض معدل البطالة وخاصة البطالة المتعلمة. تعليم ريادة الأعمال لا يركز على توفير المواد في الفصول الدراسية فحسب، بل الأهم من ذلك هو غرس روح ريادة الأعمال ، وتغيير فكرة الطلاب من الباحث عن العمل إلى صانع الوظائف / المبدع في العمل أو بمعنى أخر يهدف إلى بناء استقلالية الطلاب عند دخول المجتمع في وقت لاحق. تغطي ريادة الأعمال مجالات واسعة جدا، ويمكن لخريجي كلية التربية أن يصبحوا رواد أعمال تربويين، ويمكن لخريجي كلية الهندسة أن يصبحوا رواد أعمال تقنيين، ويمكن لخريجي كلية الشريعة أن يصبحوا رواد أعمال دينيين، ويمكن لخريجي كلية الزراعة أن يصبحوا رواد أعمال زراعيين، ويمكن لخريجي كلية العلوم الاجتماعية أن يصبحوا رواد أعمال اجتماعيين وما إلى ذلك. الهدف من هذا البحث هو إيجاد: ١) مفهوم تعليم ريادة الأعمال في جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج، ٢) تنفيذ تعليم ريادة الأعمال في جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج، و الآثار المترتبة من مفهوم تعليم ريادة الأعمال على استقلالية الطلاب في جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج.

استخدم هذا البحث منهج البحث الكيفي بنوع دراسة الحالة. تم جمع البيانات من خلال المقابلة المتعمقة والملاحظة والوثائق. واستخدام نماذج تحليل تفاعلي لتحليل البيانات، أي مع مراحل جمع البيانات التالية؛ تحديد البيانات، وعرضها، والاستنتاج منها. التحقق من صحة البيانات يبنى على ٤ معايير، بما في ذلك: ١) المصدقية (cridibility) ، ٢) التنقلية (transferability)، ٣) الموثوقية (dependability)، ٤) التأكيدية (confirmability).

أظهرت نتائج البحث ما يلي: ١) مفهوم تعليم ريادة الأعمال لبناء استقلالية الطلاب في جامعة مولانا مالك الإبراهيم الإسلامية الحكومية يتوافق مع طبيعة التعليم، والتركيز على نقل المعرفة (معرفة ريادة الأعمال)، ونقل القيمة (قيمة ريادة الأعمال)، ونقل الثقافة (ثقافة ريادة الأعمال) ونقل الدين. ٢) تنفيذ تعليم ريادة الأعمال لبناء استقلالية الطلاب من خلال التعليم الأساسي (primary learning) والتعليم الثانوي (secondary learning). ٣) تشمل الآثار المترتبة من تعليم ريادة الأعمال لبناء استقلالية الطلاب في هذا البحث عناصر مختلفة بما في ذلك جانب نظام التعليم، وفريق تطوير المناهج الدراسية، ودور المحاضرين، وبناء ثقافة ريادة الأعمال، وبناء أخلاقيات العمل، وبناء الاستقلالية في الاقتصاد.

ABSTRACT

In last decade, entrepreneurship is compulsory in Indonesian higher education as well as in Islamic universities. It aims to reduce the unemployment numbers of university graduates. The learning process is not only giving the materials in class but also building entrepreneurship spirit and changing student’s mindset from job seeker to job maker/job creator. This learning method aims to build students independency before getting involved in society. Entrepreneurship has a wide range of scope and could adjust in accordance with university study program. Graduates from bachelor programs in education, engineering, agriculture, religion and social sciences can become edupreneurs, technopreneurs, agropreneurs, religipreneurs and sociopreneur respectively. The objective of this study is to reveal: 1) The concept of entrepreneurship learning in UIN Maulana Malik Ibrahim, 2) The implementation of entrepreneurship learning in UIN Maulana Malik Ibrahim, 3) The implication of the learning concept to build students’ independency in UIN Maulana Malik Ibrahim.

The study employed a qualitative approach and case study methodology. The data collected using in-depth interviews, observation, and documentation. Then, the data analyze using an interactive model i.e. data collection, data condensation, data display, and conclusion. To check the validity, the researcher apply 4 principals i.e. credibility, transferability, dependability, and confirmability.

The result shows that: 1) The concept of entrepreneurship learning to build students’ independency in UIN Maulana Malik Ibrahim is coherence with educational principles of emphasizing i.e. transfer of entrepreneurship knowledge, transfer of entrepreneurship value, transfer of entrepreneurship culture and transfer of religious. 2) The implementation of entrepreneurship learning to build students’ independency is identified through primary and secondary learning. 3) The Implication of entrepreneurship learning to build students’ independency consists of several aspects i.e. entrepreneurship culture building, work ethic building, and economics independency building.

ABSTRAK

Pembelajaran entrepreneurship memiliki urgensi untuk diberikan pada Perguruan Tinggi Keagamaan Islam. Pembelajaran entrepreneurship diberikan hampir semua Perguruan Tinggi baik itu Perguruan Tinggi Islam maupun Perguruan Tinggi Umum. Hal ini bertujuan untuk mengurangi tingkat pengangguran terutama pengangguran terdidik. Pembelajaran entrepreneurship bukan sekedar memberikan materi di kelas tapi yang lebih penting adalah menanamkan jiwa entrepreneurship, dan mengubah mindset mahasiswa dari job seeker menjadi job maker/job creator atau lebih tepatnya bertujuan untuk membangun kemandirian mahasiswa ketika kelak terjun ke masyarakat. Entrepreneurship cakupannya sangat luas, lulusan sarjana Pendidikan bisa menjadi edupreneur, lulusan Teknik bisa menjadi teknopreneur, lulusan ia lulusan agama bisa menjadi religipreneur, lulusan Pertanian bisa menjadi agropreneur, lulusan Ilmu Sosial bisa menjadi sociopreneur dan lain sebagainya. Tujuan dari penelitian ini untuk menemukan: 1) Konsep pembelajaran entrepreneurship di UIN Maulana Malik Ibrahim, 2) Implementasi pembelajaran entrepreneurship di UIN Maulana Malik Ibrahim, 3) Implikasi konsep pembelajaran untuk membangun kemandirian mahasiswa di UIN Maulana Malik Ibrahim.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan data dengan wawancara mendalam, observasi, dokumentasi. Untuk menganalisis data digunakan model interaktif yaitu dengan tahapan pengumpulan data, kondensasi data, display data, dan penarikan kesimpulan. Penarikan keabsahan data berdasarkan 4 kriteria antara lain: 1) Kepercayaan (cridibility), 2) Keteralihan (transferability), 3) Kebergantungan (dependability), 4) Kepastian (confirmability).

Hasil penelitian: 1) Konsep pembelajaran entrepreneurship untuk membangun kemandirian mahasiswa di UIN Maulana Malik Ibrahim berkesesuaian dengan hakikat Pendidikan yaitu transfer of knowledge (entrepreneurship knowledge), transfer of value (entreprenership value), transfer of culture (entrepreneurship culture) and transfer of religious. 2) Implementasi pembelajaran entrepreneurship untuk membangun kemandirian mahasiswa teridentifikasi melalui pembelajaran utama (primary learning) dan pembelajaran pendukung (secondary learning). 3) Implikasi pembelajaran entrepreneurship untuk membangun kemandirian mahasiswa pada penelitian ini meliputi berbagai unsur yaitu membangun budaya wirausaha, membangun etos kerja, membangun kemandirian dalam ekonomi.