Konstruksi skala kesejahteraan siswa Sekolah Dasar

ABSTRAK

Kesejahteraan siswa sekolah dasar penting untuk di teliti, karena dilaporkan mengalami penurunan semenjak adanya pandemi Covid-19. Masyarakat juga sudah mulai sadar akan pentingnya kesejahteraan siswa di Sekolah, sehingga dibutuhkan alat yang tepat untuk mengukur kesejahteraan siswa sekolah dasar. Namun, terjadi kekosongan skala untuk mengukur kesejahteraan siswa sekolah dasar di Indonesia. Tujuan penelitian adalah membuat skala kesejahteraan siswa sekolah dasar dengan menggunakan teori kesejahteraan siswa milik Noble et al., (2008). Subjek penelitian sebesar 302 siswa kelas 4-6 sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah analisis CFA (Confirmatori Factor Analysis). Proses konstruksi alat ukur melibatkan tiga kali kompilasi skala. Terdapat 7 aitem gugur pada kompilasi pertama, 3 aitem pada kompilasi kedua. Sehingga aitem yang tersisa sejumlah 37 dari 44 aitem. Hasil penelitian menunjukkan skala kesejahteraan siswa sekolah dasar dinyatakan valid dan reliabel dengan nilai koefisien alpha sebesar 0,91 dan hasil loading factor > 0,3 berdasarkan tiga tahapan kompilasi skala.

ABSTRACT

It is important to study the student wellbeing in elementary school , because it has been reported to have decreased since the Covid-19. The community has also begun to be aware of the importance of student wellbeing in schools, so that appropriate tools are needed to measure the student wellbeing of elementary school students. However, there has been an extinction of the scale for measuring student wellbeing in Indonesia elementary school.The aim of the study was to create a scale for the student wellbeing of elementary school using Noble et al.'s theory of student wellbeing (2008). The research subjects were 302 grade 4-6 elementary school students. The method used is CFA analysis (Confirmatory Factor Analysis). The measurement tool construction process involves compiling the scale three times. There are 7 items dropped in the first compilation, 3 items in the second compilation. So that the remaining items are 37 out of 44 items. The results showed that the student wellbeing scale of elementary school was stated to be valid and reliable with an coefficient alpha of 0.91 and a loading factor > 0.3 based on the three stages of scale compilation.

مستخلص البحث

من المهم فحص رفاهية طلاب المدارس الابتدائية ، لأنه تم الإبلاغ عن انخفاضها منذ الوباء. بدأ المجتمع أيضًا في إدراك أهمية رفاهية الطلاب في المدارس ، بحيث تكون هناك حاجة إلى الأدوات المناسبة لقياس رفاهية طلاب المدارس الابتدائية. هناك دراستان فقط حول رفاهية طلاب المدارس الابتدائية في إندونيسيا. حيث لا تزال نظرية رفاهية الطلاب المستخدمة تشير إلى الرفاهية بشكل عام. كان الهدف من الدراسة هو إنشاء مقياس لرفاهية طلاب المدارس الابتدائية باستخدام نظرية نوبل وآخرون لرفاهية الطلاب (2008). كانت موضوعات البحث 302 من طلاب المرحلة الابتدائية من الصف الرابع إلى السادس. الطريقة المستخدمة هي تحليل CFA تتضمن عملية إنشاء أداة القياس تجميع المقياس ثلاث مرات. تم إسقاط 7 عناصر في التجميع الأول ، و 3 عناصر في التجميع الثاني. بحيث تكون العناصر المتبقية 37 من أصل 44 عنصرًا. (تحليل عامل التأكيد) . أظهرت النتائج أن مقياس الرفاهية لطلاب المدارس الابتدائية قد تم اعتباره صحيحًا وموثوقًا به مع معامل ألفا 0.91 وعامل تحميل> 0.3 بناءً على المراحل الثلاث لتجميع المقياس