Inovasi metode pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam meningkatkan prestasi belajar siswa di MTsN Turen Malang

ABSTRAK

Pendidikan agama Islam di sekolah atau madrasah, dalam pelaksanaannya masih menunjukkan permasalahan yang kurang menggembirakan. Selama ini dirasakan adanya kesan bahwa peserta didik kurang antusias dalam mengikuti pembelajaran PAI. Guru menjadi pusat perhatian peserta didik dan seolah-olah menjadi sumber informasi tunggal. Kenyataan ini bertambah parah bila buku referensi yang tersedia tidak sebanding dengan jumlah peserta didik. Sehingga proses pembelajaran didominasi dengan kegiatan mencatat. Pada akhirnya guru gagal menciptakan suasana dialogis dalam pembelajaran di kelas.

Oleh karena itu inovasi metode pembelajaran dalam pendidikan sangat perlu. Inovasi merupakan sebuah wujud dari sebuah perubahan yang tidak sekadar berubah menjadi lebih baik, inovasi metode pembelajaran merupakan langkah pembaruan yang tersistem dan terstruktur dari berbagai aspek. Dengan inovasi, segalanya akan terbarui untuk tujuan yang lebih baik. Guru yang berinovasi dalam metode pembelajaran mampu membuka cakrawala siswa inovatif, sehingga muncul ghirah siswa yang selanjutnya menanamkan fakta atau konsep ke memori yang terdalam siswa. Melalui metode pembelajaran yang inovatif, atmosfer kelas tidak terpasung dalam suasana yang kaku dan monoton. Para siswa perlu lebih banyak diajak untuk berdiskusi, berinteraksi, dan berdialog sehingga mereka mampu mengkonstruksi konsep dan kaidah-kaidah keilmuan sendiri, bukan dengan cara dicekoki atau diceramahi. Para siswa juga perlu dibiasakan untuk berbeda pendapat sehingga mereka menjadi sosok yang cerdas dan kritis. Tentu saja, secara demokratis, tanpa melupakan kaidah-kaidah keilmuan, sang guru perlu memberikan penguatan-penguatan sehingga tidak terjadi salah konsep yang akan berbenturan dengan nilai-nilai kebenaran itu sendiri.

Berdasarkan permasalahan di atas, maka rumusan masalah penelitian ini adalah: (1) Bagaimana Pelaksanaan Inovasi Metode Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di MTsN Turen Malang, (2) Faktor apa saja yang menjadi kendala dan penunjang dalam pelaksanaan Inovasi Metode Pembelajaran PAI di MTsN Turen Malang, dan (3) Bagaimana hasil prestasi belajar siswa dengan di laksanakannya Inovasi Metode Pembelajaran PAI di MTsN Turen Malang.

Penelitian ini termasuk dalam penelitian deskriptif kualitatif. Dalam mengumpulkan data, penulis menggunakan metode observasi, interview, angket, dan dokumentasi. Sedangkan untuk analisis data, penulis menggunakan analisis deskriptif kualitatif. Analisis deskriptif artinya mengolah data dan mendeskripsikan keadaan sesuai dengan hasil observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi.

Hasil penelitian ini bahwasanya pelaksanaan proses belajar mengajar di MTsN Turen Malang sudah dilakukan inovasi metode pembelajaran, hal ini bisa dilihat dari Beberapa metode baru yang merupakan hasil dari inovasi dari metode pembelajaran yang terdahulu, yaitu antara lain; Learning Start With A Question, Jiqsaw, Information Search, Critical Insident, Demonstrasi dan Eksperimen, dan Authentic Assesment (penilaian yang sebenarnya). Secara gelobal dalam kegiatan belajar mengajar di MTsN Turen tidak ada metode yang di anggap tidak relevan dan perlu di inovasi, meskipun pada prinsipnya para GPAI selalu memprioritaskan metode inovatif namun pada pelaksanaannya metode lama tetap digunakan sebagai metode alternatif sesuai dengan situasi dan kondisi. Adapun yang menjadi faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaan proses pembelajaran, apabila dijabarkan secara terperinci faktor-faktor tersebut meliputi; Peserta didik, Guru, Lingkungan, dan Instrumental. Dengan adanya proses inovasi metode pembelajaran PAI di MTsN Turen Malang, perkembangan prestasi belalajar siswa mengalami peningkatan yang cukup signifikan, terbukti dengan angka kelulusan dan kenaikan kelas TP. 2007-2008 yang mencapai 100% lulus atau naik kelas dibangdingkan TP. 2006-2007 yang mencapai 7% tidak lulus atau naik kelas.