Prinsip pembelajaran dalam Al-Qur’an dan hubungannya dengan prinsip pembelajaran abad 21: Kajian Tafsir Tarbawi dengan pendekatan Maʻnā Cum Magzā

مستخلص البحث

دراسة عن مبادئ التعلمية مهمة للأسباب التالية. الأوال ; تعتمد النجاح في تحقيق الأهداف التعليمية على عملية التعلم التربوي نفسها. الثانى, طول الزمان و تغييرسرعة في المجتمعة و زيادة مطالب لمعايير جودة التعليم في هذا قرن حادي وعشرين, فتغيير نموذج التعليمية الوطنيية وخاصة مبادئ التعلمية. يتعلق بتغييرها، فتحتاج جهود يعنى تفسير ودراسة متعمقة في البحث العلمى على آيات القرآن ا بمبدأ التعلمية لدراسة مدى العلاقتها في القرن الحادي والعشرين.

التركيز في هذا البحث يعنى الدراسة على اربعة آيات القرأن (ال عمران 79 و 159 آية, النحل 125آية, الحجرات 13 آية)هم تتعلق بمبادئ التعلمية التى ستبحث علاقتهم بها في القرن الحادي والعشرين. اهداف في هذا البحث : 1) لتفهم الرسالة الرئيسية (ماجزا التاريخ) على اربعة آيات القرأن; 2) لتجد الرسالة الرئيسية المعاصرة (ماجزا المتحارك) على اربعة آيات القرأن تتعلق بمبادئ التعلم; 3) بناء علاقات بين الرسالة الرئيسية المعاصرة (ماجزا المتحارك) بمبادئ التعلمية في القرن الحادي والعشرين.

طريقة في هذا البحث هي أبحاث المكتبة(library research)خاصة فئة الدراسة النصية. حقائق في هذا البحث من مختلف الآداب أو المواد المكتوبة المتعلقة بموضوعات البحث التي تمت مناقشتها. ينقسم مصادر الحقائق الى مصادر الحقائق الأولية والثانوية. مصادر الحقائقالأولية في هذا البحث هي آيات القرأن تتعلق بمبادئ التعليمية. اما مصادر الحقائق الثانوية هي مختلف الآداب كما التفسير, والحاديث, والقاموس, والكتوب او المقالات في المجلات والمواقع. وكانت تحليل الحقائق هي تحليل المحتوى(content analysis) والتحليل الدلالي. من الناحية العملية، فإن تحليلهما متأصلان في خطوات التحليل التفسيري معنى جوم ماجزا.

ABSTRACT

The study of learning principles is essential to do for the following reasons. First; Success in achieving educational goals depends largely on the educational learning process itself. Second; As time goes by and the rapid changes that occur in society and the increasing demands for quality standards of education in the 21st century, there is currently a change in the paradigm of national education, including the principles of learning. Related to the change of paradigm, it is necessary to make efforts in the form of interpretation and in-depth study in the form of scientific work on the verses of the Qur'an related to the principles of learning to study the extent of the relationship with the principles of 21st century learning.

The main focus of this research is the search and study of the four verses of the Qur'an (Q.S. Ᾱli ‘Imrānverse 79 and verse 159, Q.S. Al-Naḥl verse 125 and Q.S. Al-Ḥujurāt verse 13) relating to the principles of learning to look for the relationship with the principles of 21st century learning. This study aims to: 1) understand the main message (magzā tārikhī) of the four verses of the Qur'an; 2) find the main contemporary message (magzā mutaḥarrik) of the four verses of the Qur'an related to the principles of learning; 3) build a relation between the main contemporary messages (magzā mutaḥarrik) of the four verses of the Qur'an related to the principles of learning with the principles of 21st century learning.

Methodologically, this study is library research so it is included in the category of text studies. As library research, research data are derived or obtained from various literatures or written materials related to the research topics discussed. Research data sources are divided into primary sources and secondary sources. The primary sources of this research are verses of the Qur'an related to the principles of learning. The secondary sources are various literatures that are relevant to the object of this research, both in the form of commentaries, books of Hadith, dictionaries, books, as well as articles in journals and websites. The data analysis used in this research is content analysis and semantic analysis. In practically, content analysis and semantic analysis are inherent in the steps of interpretive analysis of ma'nā-cum-maghzā.

The results of the study show that: 1) the main messages of the four verses of the Qur'an are as follows: rabbāniyyah (Q.S. Ᾱli ‘Imrān Verse 79), gentle, sincere, respecting others, tawakkal or surrenderto Allah and believe in Allah's help (Q.S. li Imrān Verse 159 ), guidelines on how to persuade people to the path of Allah (Q.S. Al-Naḥl Verse 125), human equality (egalitarian), brotherhood (ukhuwwah), knowing each other (ta'āruf), and helping each other (ta'āwun) (Q.S. Al-Hujurāt Verse 13); 2) the main contemporary message of the four verses of the Qur'an related to the principles of learning as follows: an educator must have and hold firm to the natures of rabbāniy (divinity), learning must place Rabb or its values as a reference and main goal (Q.S. Ᾱli ‘Imrān Verse 79), the principle of affection in learning and the gentle nature that educators must have which is a reflection of moral goodness and nothing else (Q.S. Ᾱli ‘Imrān Verse 159), there are three terms as a path that can be taken to achieve learning goals in the educational process, namely al-ḥikmah, al-mawʻiẓah al-ḥasanah, and al-jidāl (Q.S. Al-Naḥl verse 125), the principle of ta'awun or mutual help is the main principle in learning ( Q.S. Al-Ḥujurāt Verse 13); 3) there are at least three forms of relationship between the principles of learning in the four verses of the Qur'an and the principles of 21st century learning, namely parallelization or similarization, complementation and corrective relationships.

ABSTRAK

Kajian tentang prinsip pembelajaran sangat penting untuk dilakukan karena alasan-alasan berikut. Pertama; keberhasilan dalam mencapai tujuan pendidikan amat bergantung pada proses pembelajaran pendidikan itu sendiri. Kedua; seiring berjalannya waktu dan cepatnya perubahan yang terjadi di masyarakat serta meningkatnya tuntutan terhadap standar mutu pendidikan di abad 21 ini, maka saat ini terjadi perubahan paradigma pendidikan nasional termasuk di dalamnya prinsip pembelajaran.Terkait perubahan paradigma tersebut, maka diperlukan upaya berupa penafsiran dan pengkajian secara mendalam dalam bentuk kerja ilmiah terhadap ayat-ayat al-Qur’an yang terkait dengan prinsip pembelajaran untuk dikaji sejauh mana relasi atau hubungannya dengan prinsip pembelajaran abad 21.

Fokus utama penelitian ini adalah penelusuran dan penelaahan terhadap empat ayat Al-Qur’an (Q.S. Ᾱli ʻImrānlAyat 79 dan ayat 159, Q.S. Al-Naḥl Ayat 125 dan Q.S. Al-Ḥujurāt Ayat 13) yang berkenaan dengan prinsip pembelajaran untuk kemudian dicari relasinya dengan prinsip pembelajaran abad 21. Penelitian ini bertujuan untuk : 1) memahami pesan utama (magzā tārikhī) empat ayat al-Qur’an; 2) menemukan pesan utama kontemporer (magzā mutaḥarrik) empat ayat al-Qur’an yang terkait dengan prinsip pembelajaran; 3) membangun relasi pesan utama kontemporer (magzā mutaḥarrik) empat ayat al-Qur’an yang terkait dengan prinsip pembelajaran dengan prinsip pembelajaran abad 21.

Secara metodologis, penelitian ini adalah penelitian kepustakaan (library research) sehingga termasuk dalam kategori studi teks. Sebagai ipenelitian kepustakaan, data-datal penelitian berasal atau diperoleh dari berbagaixliteratur atau bahan-bahan tertulis yang berhubungan dengan topikkpenelitian yang dibahas. Sumber data penelitian terbagi menjadi sumber primer dan sumber sekunder. Sumber primer penelitian ini ayat-ayat al-Qur’an yang terkait dengan prinsip pembelajaran. Sumber sekundernya adalah berbagai literatur yang relevan dengan objek penelitian ini, baik berupa kitab tafsir, kitab Hadits, kamus, buku, maupun artikel dalam jurnal dan website. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis isi (content analysis) dan analisis semantik. Dalam prakteknya, analisis isi dan analisis semantik ini inheren dengan langkah-langkah analisis tafsir ma‘nā-cum-maghzā.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) pesan utama empat ayat al-Qur’an adalah sebagai berikut: rabbāniyyah (Q.S. Ᾱli ʻImrān Ayat 79), lemah lembut, ikhlas, menghormati orang lain, tawakkal dan yakin akan pertolongan Allah (Q.S. Ᾱli ʻImrān Ayat 159), pedoman tentang cara mengajak manusia ke jalan Allah (Q.S. Al-Naḥl Ayat 125), persamaan manusia (egaliter), persaudaraan (ukhuwwah), saling mengenal (ta’āruf), dan saling menolong (ta’āwun) (Q.S. Al-Ḥujurāt Ayat 13) ; 2) pesan utama kontemporer empat ayat al-Qur’an yang terkait dengan prinsip-prinsip pembelajaran sebagai berikut: seorang pendidik harus memiliki dan berpegang teguh pada sifat-sifat rabbāniy (ketuhanan), pembelajaran harus menempatkan Rabb atau nilai-nilainya sebagai rujukan dan tujuan utama (Q.S. Ᾱli ʻImrān Ayat 79), prinsip kasih sayang dalam pembelajaran dan sifat lemah lembut yang harus dimiliki oleh pendidik yang merupakan cerminan dari kebaikan akhlak dan bukan yang lainnya (Q.S. Ᾱli ʻImrān Ayat 159), terdapat tiga term (istilah) sebagai jalan yang dapat ditempuh untuk mencapai tujuan pembelajaran dalam proses pendidikan, yaitu al-ḥikmah, al-mawʻiẓah al-ḥasanah, dan al-jidāl (Q.S. Al-Naḥl Ayat 125), prinsip ta’awun atau tolong-menolong merupakan prinsip yang utama dalam pembelajaran (Q.S. Al-Ḥujurāt Ayat 13); 3) sedikitnya ada tiga bentuk hubungan prinsip pembelajaran dalam empat ayat al-Qur’an dengan prinsip pembelajaran abad 21 yakni hubungan paralelisasi atau similarisasi, hubungan komplementasi dan hubungan korektif.