Supervisi akademik kepala sekolah dalam peningkatan kompetensi kepribadian Guru di SDI Surya Buana Malang

ABSTRAK

Supervisi akademik kepala sekolah kepribadian guru merupakan supervisi kepribadian yang dilakukan oleh kepala sekolah. Dari keempat kompetensi yang harus di dimiliki seorang guru kompetensi kepribadianlah yang sangat urgen, dimana kepala sekolah akan membimbingan dan membina guru yang bermasalah. Dengan adanya supervisi kepribadian akan membawa perubahan guru untuk terus memperbaiki diri. Karena guru adalah seorang pendidik harus menjadi suri tauladan untuk orang lain.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan supervisi akademik kepala sekolah dalam peningkatan kompetensi kepribadian di SDI Surya Buana Malang, dengan fokus masalah: program supervisi akademik kepala sekolah dalam peningkatan kompetensi kepribadian guru, pelaksanaan supervisi akademik kepala sekolah dalam peningkatan kompetensi kepribadian guru, dan tindak lanjut supervisi akademik kepala sekolah dalam peningkatan kompetensi kepribadian.

Penelitain ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian perspektif studi kasus. Dalam pengumpulan datanya menggunakan tehnik observasi, tehnik wawancara dan dokumentasi. Tehnik analisis datanya dalam penelitian ini menggunakan Miles dan Huberman reduksi data, penyajian data, kemudian tahapan penarikan kesimpulan verifikasi. Untuk pengecekan keabsahan data digunakan triangulasi sumber dan triangulasi tehnik. Informan dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, waka kurikulum, dan guru.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) program supervisi akademik kepala sekolah dalam meningkatkan kompetensi kepribadian di SDI Surya Buana Malang mengadakan kajian rutin keagamaan, worshop, dan pelatihan-pelatihan lainnya. (2) pelaksanaan supervisi kepala sekolah di lakukan secara individu, kalau permasalahannya sama lakukan secara kelompok. (3) tindak lanjut kepala sekola dengan membina guru secara langsung, mengadakan kegiatan kajian, pelatihan dan seminar terkait kepribadian.

ABSTRACT

The principal's academic supervision of the teacher's personality is the personality supervision carried out by the principal. Of the four competencies that must be possessed by a teacher, personality competence is the most urgent, where the principal will guide and nurture problematic teachers. With the supervision of personality will bring changes in teachers to continue to improve themselves. Because the teacher is an educator, he must be a role model for others.

This study aims to describe the principal's academic supervision in increasing personality competence at SDI Surya Buana Malang, with a focus on the problem: the principal's academic supervision program in improving the teacher's personality competence, the implementation of the principal's academic supervision in improving the teacher's personality competence, and follow-up academic supervision. Principals in improving personality competencies.

This research uses a qualitative approach with a case study perspective. In collecting data using observation techniques, interview techniques and documentation. The data analysis technique in this study uses Miles and Huberman data reduction, data presentation, then the stages of drawing conclusions and verification. To check the validity of the data, source triangulation and technical triangulation were used. Informants in this study were principals, waka curriculum, and teachers.

The results showed that: (1) the principal's academic supervision program in improving personality competence at SDI Surya Buana Malang held regular religious studies, workshops, and other trainings. (2) the implementation of the supervision of the principal is carried out individually, if the problem is the same, do it in groups. (3) follow-up to the principal by directing teachers, conducting study activities, training and seminars related to personality

مستخلص البحث

إشراف الأكاديمي لرئيس المدرسة على شخصية المعلم هو إشراف الشخصي الذي يقوم به رئيس المدرسة. تعد الكفاءة الشخصية عنصرًا مهمًا في الكفاءات الأربع التي يجب أن يمتلكها المعلم، حيث يقوم رئيس المدرسة بتوجيه المعلم من مشاكل. بوجود إشراف شخصية تغييرات للمعلم لمواصلة تحسين أنفسهم. لأن المعلم يجب أن يكون قدوة للآخرين.

الهدف في هذه الدراسة هو وصف الإشراف الأكاديمي على رئيس المدرسة لترقية كفاءة شخصية المعلم في المدرسة الإبتدائية الإسلامية سوريا بوانا بمالانق، تركيز المشكلة: برنامج الإشراف الأكاديمي على رئيس المدرسة لترقية كفاءة شخصية المعلم، تنفيذ الإشراف الأكاديمي على رئيس المدرسة لترقية كفاءة شخصية المعلم، متابعة الإشراف الأكاديمي على رئيس المدرسة لترقية كفاءة شخصية.

في جمع البيانات باستخدام طريقة المراقبة, المقابلة والتوثيق. ثم يستخدم تحليل البيانات في هذه الدراسة ميلز وهوبرمان, منها : تقليل البيانات، عرض البيانات، ثم استخلاص النتائج والتحقق منها. يقوم الباحثة بتثليث المصادر وتقنيات التثليث للتحقق من صحة البيانات. مصادر البيانات في هذه الدراسة هي رئيس المدرسة، نائب رئيس المدرسة والمعلم.

أظهرت نتائج هذه الدراسة ما يلي: (1) برنامج الإشراف الأكاديمي على رئيس المدرسة لترقية كفاءة شخصية المعلم في المدرسة الإبتدائية الإسلامية سوريا بوانا بمالانق هي إجراء الدراسات الدينية, الندوات العلمية وغيرها من التدريبات. (2) تنفيذ إشراف رئيس المدرسة بشكل فردي، إذا كانت المشكلة هي نفسها فتنفيذها بمجموعات. (3) متابعة رئيس المدرسة من خلال توجيه المعلم وإقامة الأنشطة الدراسية, التدريب, والندوات المتعلقة بالشخصية.