Pengembangan sosial emosional anak usia 5-6 tahun melalui pembelajaran di masa new normal RA Muslimat NU 15 Malang

INDONESIA:

Sosial emosional adalah kemampuan anak untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitarnya baik itu guru, teman sebaya maupun masyarakat. New normal merupakan merupakan kehidupan baru di mana masyarakat tetap melakukan berbagai aktivitas seperti biasa namun tetap menerapkan protokol kesehatan yang telah diterapkan pemerintah agar penyebaran Virus Covid-19 dapat teratasi. Dalam pembelajaran daring kemampuan Sosial Emosional anak memang tumbuh namun tidak berkembang dengan baik. hal ini diakibatkan kurang berinteraksi dengan lingkungan sekitarnya sehingga pembelajaran di era new normal diaggap paling efektif untuk mengembangkan sosial emosional pada anak.

Penelitian ini bertujuan : (1) Untuk mengetahui proses pembelajaran untuk pengembangan sosial emosional di masa new normal RA Muslimat 15 Malang, (2) Untuk mengetahui apa faktor pembelajaran di masa new normal yang mempengaruhi sosial emosional anak usia 5-6 tahun di RA Muslimat NU 15 Malang, (3) Untuk mengetahui dampak pembelajaran di masa new normal terhadap sosial emosional anak usia 5-6 tahun di RA Muslimat NU 15 Malang.

Penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian Studi kasus. Teknik pengumpulan data yaitu dengan wawancara, observasi dan dokumentasi. Analisis Data dalam penelitian ini yaitu reduksi data, penyajian data dan verikasi/kesimpulan. Teknik keabsahan data menggunakan triangulasi data.

Hasil penelitian menunjukkan Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan sosial emosional anak usia 5-6 tahun melalui pembelajaran di masa new normal RA Muslimat NU 15 Malang lebih efektif daripada pembelajaran daring. Perkembangan sosial emosional anak juga cenderung pasif, karena kurangnya interaksi dengan lingkungan sekitar selama masa pandemi. Sekolah menjadi faktor yang terpenting dalam mengembangkan sosial emosional anak setelah keluarga, Selama pembelajaran di era New Normal memberikan banyak dampak yang positif bagi anak.

ENGLISH:

Socio-emotional is the ability of children to interact with the surrounding environment, be it teachers, peers, or the community. The term "new normal" refers to a way of life in which people continue to go about their daily lives while adhering to the government's health protocols to combat the spread of the Covid-19 virus. In online learning, children's social-emotional abilities grow but do not develop well. Due to a lack of interaction with the surrounding environment, learning in the new normal era is considered the most effective for developing social and emotional skills in children.

This study aims: (1) To discover the learning process for social-emotional development in the new normal period of RA Muslimat 15 Malang. (2) To determine what learning factors in the new normal period affect the social-emotional development of children aged 5-6 years at RA Muslimat NU 15 Malang. (3) To determine the impact of learning in the new normal period on the socio-emotional children aged 5-6 years at RA Muslimat NU 15 Malang.

The research used in this study is a qualitative approach with a qualitative descriptive type of research. Data collection techniques are interviews, observation, and documentation. After collecting the data, the researcher analyzes it by reducing it, presenting it, and drawing conclusions.

The results showed that the socio-emotional development of children aged 5-6 years through learning in the new normal period of RA Muslimat NU 15 Malang was more effective than online learning. During the pandemic, children's social-emotional development also tends to be passive due to the lack of interaction with the surrounding environment. School is the most critical factor in children's social and emotional development after the family. Learning in the New Normal era has many positive impacts on children.

ARABIC:

الاجتماعية العاطفية هي قدرة الأطفال على التفاعل مع البيئة المحيطة سواء كان ذلك من المعلمين والأقران والمجتمع. الوضع الطبيعي الجديد هو حياة جديدة حيث يستمر الناس في القيام بأنشطة مختلفة كالمعتاد ولكن لا يزالون يطبقون البروتوكولات الصحية التي تم تنفيذها من قبل الحكومة حتى يمكن التغلب على انتشار فيروس - كوفيد . 19في التعلم عبر الإنترنت ، تنمو قدرات الأطفال الاجتماعية والعاطفية ولكنها لا تتطور بشكل جيد. ويرجع ذلك إلى قلة التفاعل مع البيئة المحيطة ، بحيث يعتبر التعلم في العصر الطبيعي الجديد الأكثر فاعلية في تنمية الأطفال الاجتماعية والعاطفية.

تهدف هذه الدراسة إلى: (1) اكتشاف عملية التعلم من أجل التطور العاطفي الاجتماعي في الفترة العادية الجديدة روضة مسلمات نهضة العلماء 15 مالانج ، (2) لمعرفة عوامل التعلم في الفترة الطبيعية الجديدة التي تؤثر على النمو الاجتماعي والعاطفي للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5-6 سنوات في روضة مسلمات نهضة العلماء 15 مالانج ، (3) لمعرفة تأثير التعلم في الفترة العادية الجديدة على الأطفال الاجتماعي والعاطفي الذين تتراوح أعمارهم بين 5-6 سنوات في روضة مسلمات نهضة العلماء 15 مالانج.

البحث المستخدم في هذه الدراسة هو منهج نوعي بنوع وصفي نوعي من البحث. تقنيات جمع البيانات هي المقابلات والمراقبة والتوثيق. عندما يتم جمع البيانات ، يقوم الباحث بتحليل البيانات عن طريق تقليل البيانات وعرض البيانات ثم استخلاص النتائج.

أظهرت النتائج أن النمو الاجتماعي والعاطفي للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5-6 سنوات من خلال التعلم في الفترة العادية الجديدة في روضة مسلمات نهضة العلماء 15 مالانج .كان أكثر فعالية من التعلم عبر الإنترنت. يميل التطور الاجتماعي العاطفي للأطفال أيضًا إلى أن يكون سلبيًا ، بسبب نقص التفاعل مع البيئة المحيطة أثناء الوباء. المدرسة هي أهم عامل في تنمية الأطفال الاجتماعية والعاطفية بعد الأسرة ، وأثناء التعلم في العصر العادي الجديد ، لها العديد من الآثار الإيجابية على الأطفال.