Implementasi pendidikan karakter melalui kegiatan pengembangan diri dalam membentuk kedisiplinan peserta didik Kelas V di MIN 10 Blitar

INDONESIA:

Kedisiplinan merupakan salah satu nilai dalam pendidikan karakter yang menggambarkan perilaku taat dan patuh dalam menjalankan peraturan yang berlaku. Kedisiplinan merupakan karakter yang penting untuk ditanamkan guna mencetak peserta didik yang memiliki pembiasaan dan kebiasaan baik yang sesuai dengan aturan secara sadar tanpa paksaan. Menanamkan karakter disiplin pada peserta didik diperlukan model penanaman yang sesuai guna mewujudkan perubahan yang maksimal.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) perencanaan pendidikan karakter melalui kegiatan pengembangan diri di MIN 10 Blitar, (2) proses implementasi kedisiplinan melalui kegiatan pengembangan diri di MIN 10 Blitar, (3) implikasi pelaksanaan pendidikan karakter melalui kegiatan pengembangan diri dalam membentuk kedisiplinan peserta didik kelas V di MIN 10 Blitar.

Penelitian yang dilakukan di MIN 10 Blitar ini menggunakan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Setelah data terkumpul peneliti selanjutnya melakukan pengecekan keabsahan data menggunakan trianggulasi.

Hasil penelitian menunjukkan; 1) perencanaan pendidikan karakter melalui kegiatan pengembangan diri diawali dengan adanya analisis EDM (evaluasi diri madrasah) setelah itu dilanjutkan melaksanakan rapat inti untuk membahas program kemudian dilanjutkan rapat bersama untuk menentukan tim penyusun program kegiatan, setelah program selesai disusun dibuatlah berita acara sekaligus pengesahan pelaksanaan program pengembangan diri. 2) proses implementasi kedisiplinan melalui kegiatan pengembangan diri di MIN 10 Blitar dilaksanakan melalui dua kegiatan yaitu kegiatan ektrakulikuler dan kegiatan pembiasaan diri yang meliputi kegiatan rutin, spontan, keteladanan, dan insindental. 3) implikasi pelaksanaan pendidikan karakter melalui kegiatan pengembangan diri dalam membentuk kedisiplinan peserta didik kelas V di MIN 10 Blitar ditunjukkan dengan antusias peserta didik dalam melaksanakan kegiatan pengembangan diri, tanggung jawab siswa dalam menjalankan disiplin pada setiap aturan yang ada pada kegiatan pengembangan diri, dan berjalannya kegiatan pengembangan diri secara efektif.

ENGLISH:

Discipline is one of the values in character education that describes obedient and behavior in carrying out applicable regulations. Discipline is an important character to be instilled in order to produce students who have good habits and habits in accordance with the rules consciously without coercion. Instilling the character of discipline in students requires an appropriate planting model in order to realize maximum change.

This study aims to describe: (1) character education planning through self-development activities at MIN 10 Blitar, (2) the process of implementing discipline through self-development activities at MIN 10 Blitar, (3) the implications of implementing character education through self-development activities in forming the discipline of class V students at MIN 10 Blitar.

This research was conducted at MIN 10 Blitar, used a qualitative approach. Data collection techniques used are through interviews, observation, and documentation. After the data was collected, the researcher then checked the validity of the data using triangulation.

The results showed; 1) character education planning through self-development activities begins with an Self-evaluation of Madrasah or EDM (Evaluasi Diri Madrasah) analysis after that continued to carry out a main meeting to discuss the program then a join the meeting to determine the team for the preparation of the activity program, after the program is completed, an official report is made as well as the ratification of self-development of the program implementation. 2) the implementation process of discipline through self-development activities at MIN 10 Blitar is carried out through two activities, namely extracurricular activities and self-accustoming activities that include routine, spontaneous, exemplary, and incidental activities. 3) the implications of implementing character education through self-development activities in forming the discipline of class V students at MIN 10 Blitar indicated by the enthusiasm of students in carrying out self-development activities, the responsibility of students in carrying out discipline in every rule that exists in self-development activities, and the running of self-development activities effectively.

ARABIC:

الانضباط هو أحد القيم في تعليم الشخصية التي تصف السلوك المطيع والمطيع في تنفيذ اللوائح المعمول بها. الانضباط هو شخصية مهمة يجب غرسها من أجل إنتاج الطلاب الذين لديهم التعود والعادات الجيدة التي تتوافق مع القواعد بوعي دون إكراه. يتطلب غرس شخصية منضبطة في الطلاب نموذجا مناسبا للزراعة من أجل تحقيق أقصى قدر من التغيير.

تهدف هذه الدراسة إلى وصف: (1) تخطيط تعليم الشخصية من خلال أنشطة التطوير الذاتي في المدرسة الإبتدائية الحكومية ۱۰ بليتار ، (2) عملية تنفيذ الانضباط من خلال أنشطة التطوير الذاتي في المدرسة الإبتدائية الحكومية ۱۰ بليتار ، (3) تأثير تنفيذ تعليم الشخصية من خلال أنشطة التطوير الذاتي في تكوين انضباط طلاب الصف الخامس في المدرسة الإبتدائية الحكومية ۱۰ بليتار .

استخدم البحث الذي أجري في المدرسة الإبتدائية الحكومية ۱۰ بليتار منهجا نوعيا. تقنيات جمع البيانات المستخدمة هي من خلال المقابلات والملاحظات والتوثيق. بعد جمع البيانات تحقق الباحث بالتحقق من صحة البيانات باستخدام التثليث.

وأظهرت النتائج؛ 1) يبدأ تخطيط تعليم الشخصية من خلال أنشطة التطوير الذاتي بتحليل EDM (التقييم الذاتي للمدارس) وبعد ذلك يستمر إجراء اجتماع أساسي لمناقشة البرنامج ثم يستمر باجتماع مشترك لتحديد فريق صياغة برنامج النشاط، وبعد الانتهاء من البرنامج يتم عمل محضر وكذلك التصديق على تنفيذ برنامج التطوير الذاتي. 2) تتم عملية تنفيذ الانضباط من خلال أنشطة التطوير الذاتي في المدرسة الإبتدائية الحكومية ۱۰ بليتار من خلال نشاطين ، وهما الأنشطة اللامنهجية وأنشطة التعود الذاتي التي تشمل الأنشطة الروتينية والعفوية والنموذجية والفطرية. 3) تأثير تنفيذ تعليم الشخصية من خلال أنشطة التطوير الذاتي في تكوين انضباط طلاب الصف الخامس في المدرسة الإبتدائية الحكومية ۱۰ بليتار من خلال مبادرة الطلاب في تنفيذ أنشطة التطوير الذاتي ، ومسؤولية الطلاب في تنفيذ الانضباط على كل قاعدة موجودة في أنشطة التنمية الذاتية ، والإدارة الفعالة لأنشطة التنمية الذاتية.