طرائق تعليم اللغة العربية في معهد الإصلاح الإسلامي لامونجان

مستخلص البحث

تستخدم الطريقة في سلسلة من أنظمة التعلم التي تلعب دورًا مهمًا جدًا في نجاحها. يتم استخدام طرق التعلم لتسهيل عملية التعلم. في اختيار الطريقة يجب أن تستند إلى الأهداف المراد تحقيقها. لذلك يريد الباحث أن يعرف ماذا وكيف يستخدم أسلوب تعلم اللغة العربية في عملية تدريس اللغة العربية في مدرسة الإصلاح الإسلامية الداخلية با سيران لامونجان.

كان الغرض من هذه الدراسة هو معرفة 1) ما هي الطريقة المستخدمة في تعليم اللغة العربية في في معهد الإصلاح الإسلامي لامونجان 2) المزايا والعيوب إلى طرق التعليم المستخدمة في تعليم اللغة العربية في معهد الإصلاح الإسلامي لامونجان. في هذه الدراسة، استخدمت الباحثة المنهج الوصفي. في حين أن النهج المستخدم هو نهج نوعي. الأدوات المستخدمة في هذا البحث هي الملاحظة والمقابلات.

وأما نتائجه هي : (1) إن طريقة تعليم اللغة العربية في معهد الإصلاح الإسلامي لامونجان هي : أ) الطريقة السمعية الشفوية والطريقة المباشرة لمهارة الاستماع. ب) الطريقة المباشرة والطريقة الاتصالية لمهارة الكلام. ج) طريقة القواعد والترجمة والطريقة المباشرة لمهارة القراءة. د) الطريقة التدريبية والطريقة المباشرة لمهارة الكتابة. (2) وأما المزايا والعيوب لاستخدام طريقة تعليم اللغة العربية في معهد الإصلاح الإسلامي لامونجان هي : (أ) المزايا لاستخدام طريقة السمعية الشفوية يعني هي إعطاء الكثير من الممارسة في جانب مهارة الاستماع والكلام. وعيوبها يعني لا يتم تدريب الطلاب على المعاني الأخرى للجمل التي يتم تدريبها بناءً على السياق. (ب) والمزايا لاستخدام طريقة المباشرة يعني زيادة مهارة للطلاب، خصوصا في مهارة الاستماع و الكلام. وعيوبها يعني يستغرق وقتا طويلا. (ج) المزايا لاستخدام طريقة القواعد والترجمة يعني تهتم كثيرا على مهارة القراءة. وعيوبها يعني هذه الطريقة تهمل كثيرا في مهارات الكلام. (د) والمزايا لاستخدام الطريقة التدريبية يعني بالتدريبات، يميل الطلاب إلى حفظ وفهم المواد التي يقدمها المعلم بسرعة أكبر. عيوبها صعوبة في التعامل مع الاختلافات في خصائص الطالب، الفروق الفردية والتي تشمل الذكاء والشخصية، والخلفية. (ه) والمزايا لاستخدام الطريقة الاتصالية يعني يتميز جو الفصل بالحيوية مع أنشطة الاتصال. عيوبها هو القدرة على القراءة في المهارات اللغوية لا تحصل على حصة كافية.

ABSTRACT

The method is used in a series of learning systems that play a very important role in its success. Learning methods are used to facilitate the learning process. In selecting the method should be based on the objectives to be achieved. Therefore the researcher wants to know what and how to use the Arabic language learning method in the process of teaching Arabic at Al-Ishlah Islamic Boarding School Paciran Lamongan.

The purpose of this study was to find out 1) What method is used in learning Arabic language at Al-Ishlah Islamic Boarding School Lamongan 2) Strengths and the lack of learning methods used in learning Arabic language at Al-Ishlah Islamic Boarding School Lamongan. In this study, researchers used a descriptive method. While the approach used is a qualitative approach. The instruments used in this research are observation, interviews, and documentation.

As for its results, they are: (1) The method of learning Arabic at the Al-Ishlah Islamic boarding school are: a) The Audiolingual method and the direct method for listening skill. b) The direct method and the communicative method oforspeech skill. c) The method of grammar and translation and the direct method for reading skill. d) The drill method and the direct method for writing skill. (2) As for the advantages and disadvantages of using the method of teaching the Arabic language Arabic at the Al-Ishlah Islamic boarding school are: (a) The advantages of using the Audiolingual method is giving a lot of practice in the aspect of listening and speaking skill. Its disadvantage is that students are not trained on the other meanings of sentences that are trained based on context. (b) The advantages of using the direct method is increasing the skill of students, especially in listening and speaking skill. The downside is that it takes a long time. (C) the advantages of using the grammar and translation method is care a lot on reading skill. And its disadvantages is this method neglects a lot in speech skills. (d) The advantages of using the drill method is with exercises, students tend to memorize and understand the material provided by the teacher more quickly. Its disadvantages is difficulty in dealing with differences in student characteristics, individual differences which include intelligence, personality, and background. (E) The advantages of using the communicative method is the classroom atmosphere is lively with communication activities. Its disadvantage is the ability to read in the language skills do not get enough share.

ABSTRAK

Metode digunakan dalam serangkaian sistem pembelajaran yang memegang peranan yang sangat penting dalam keberhasilannya. Metode pembelajaran digunakan untuk mempermudah proses pembelajaran. Dalam pemilihan metodenya harus didasarkan pada tujuan yang ingin dicapai. Oleh karena itu peneliti berkeinginan untuk mengetahui apa dan bagaimana penggunaan metode pembelajaran bahasa Arab dalam peroses pengajaran bahasa Arab di Pondok Pesantren Al-Ishlah Paciran Lamongan.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui 1) Metode apa yang digunakan dalam pembelajaran bahasa Arab di Pondok Pesantren Al-Ishlah Paciran Lamongan 2) Kelebihan dan kekurangan metode pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran bahasa Arab di Pondok Pesantren Al-Ishlah Paciran Lamongan. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan metode deskriptif. Sedangkan pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif. Adapun instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi.

Adapun hasilnya adalah: (1) Metode pembelajaran bahasa Arab di pondok pesantren Al-Ishlah adalah: a) Metode Audiolingual dan Metode Langsung untuk keterampilan menyimak. b) Metode Langsung dan Metode Komunikatif untuk keterampilan berbicara. c) Metode Gramatika dan terjemah serta Metode Langsung untuk keterampilan membaca. d) Metode pelatihan dan metode langsung untuk keterampilan menulis. (2) Adapun kelebihan dan kekurangan penggunaan metode pengajaran bahasa Arab di pondok pesantren Al-Ishlah adalah: (a) Kelebihan penggunaan metode Audiolingual adalah banyak memberikan praktek dalam aspek dari keterampilan menyimak dan berbicara. Kekurangannya adalah siswa tidak terlatih dalam arti lain dari kalimat yang dilatih berdasarkan konteks. (B) Keuntungan menggunakan metode langsung adalah meningkatkan keterampilan siswa, khususnya keterampilan menyimak dan berbicara. Kekurangannya adalah membutuhkan waktu yang lama. (C) keuntungan menggunakan metode Gramatika dan terjemahan adalah sangat memperhatikan keterampilan membaca. Kekurangannya berarti metode ini banyak mengabaikan keterampilan berbicara. (d) Kelebihan menggunakan metode latihan artinya dengan latihan, siswa cenderung lebih cepat menghafal dan memahami materi yang diberikan guru. Kekurangannya adalah kesulitan dalam menghadapi perbedaan karakteristik siswa, perbedaan individu yang meliputi kecerdasan, kepribadian, dan latar belakang. (E) Kelebihan menggunakan metode komunikatif berarti suasana kelas hidup dengan kegiatan komunikasi. Kekurangannya adalah kemampuan membaca dalam keterampilan bahasa tidak mendapat bagian yang cukup.